经常会有家长来问我们，孩子的零用钱和做家务是什么关系。我们认为：不要为了让孩子做家务而给孩子零用钱。从本质上说，付钱让孩子去做那些他本应该去做的事，是对他的不尊重。孩子收到的信息是：“爸爸妈妈认为，除非给我钱，不然我不会帮忙做任何事。”这是一个多么低的评价呀。
孩子应该有零用钱，这样能帮助他理解如何对待金钱，什么样的情况该花钱，如何花，如何用钱去帮助别人和自己；但另一方面，他应该为家庭提供帮助，同时你也欣赏他这么做，那种“付费的贡献”，对建立孩子的归属感毫无益处。
然而，把孩子的零用钱当成后果往往非常有效。我们并不是要把“拒绝给孩子零用钱”作为不做家务的惩罚；我们在谈论一个更为合理的方法，让我们回到上一章中卡罗尔和她的女儿迪迪的经历，通过她们的经历来具体说明这一点。
迪迪想不做家务就去商场见她的朋友。那个例子向你展示了迪迪是如何拖垮妈妈的，直至妈妈放弃了最初的要求，并牺牲自己的时间替女儿把房间收拾好。
依然是这个状况，妈妈和女儿之间的冲突爆发了，迪迪执意要出去见朋友，归她做的那份家务一点都没有动。可这一次，妈妈拒绝对迪迪的哭闹做出回应。
妈妈忽略了迪迪的哭闹，在迪迪再次要求妈妈允许自己去见同学时，妈妈没说“行”也没说“不行”。
迪迪继续抱怨妈妈对她不公平，家里的每件事都要她做，而妈妈完全不予回应。因为不管是妈妈还是迪迪，她们都知道，这些话是迪迪用来操纵妈妈的，不是她认真说的；而且迪迪说话时很没礼貌，完全没有为妈妈考虑。
迪迪认为妈妈的沉默是表示她可以出去，于是她出发了。妈妈依然得把属于迪迪的那份家务做完，但是接下来，她会使用后果的方法，让迪迪为她的行为付出代价。
星期六到了，在给迪迪零用钱时，妈妈扣了一部分。当迪迪问“为什么我的零用钱少了”时，妈妈用平静的语调回答：“当你去商场时，我替你做了家务，所以我从你的零用钱里扣除了一部分，作为我的报酬。”
记得我们告诉过你，不要把孩子的零用钱与家务联系起来。是的，我们没有自相矛盾。不管迪迪是否做家务，她都会得到零用钱。她去商场和同学见面，而没有完成她的工作，这是事实，但并不意味着她没有零用钱。不过，当迪迪离开家并且知道妈妈会替她干完家务时，她已经无声地雇用了妈妈。妈妈只是从迪迪的零用钱里扣除了自己应得的部分。
如果愿意的话，妈妈可以准备一份账单，在给女儿零用钱的同时把账单给她看，告诉迪迪要支付雇用帮手的费用。使用后果跟付钱让孩子做家务是完全不同的方法，你能看出来吗？
在第一种想法里，孩子因为做了那些本该他做的工作而受到奖赏。付钱让孩子做贡献，是不尊重他的表现，这样会打击孩子的主动性、积极性，让他不能用积极的和充满爱的方式找到自己在家庭中的位置。
而在我们的建议里，父母是在设置后果，告诉孩子，如果他不为属于自己的那份工作负责，就意味着其他人必须做得更多，那个承担了额外工作的人值得获取补偿。同样的道理，当你请孩子帮你做额外的家务时，我们不反对你付钱给他。
再重复一次，记住，在你给孩子零用钱时，把你要对孩子说的话压缩到最小值，绝对不要惩罚孩子或引发冲突。你需要的只是一个简单的、有礼貌的、冷静的陈述句，比如：“星期三晚上我不得不替你洗碗，所以我从你这周10块钱的零用钱里减掉了2块钱，作为我的报酬。”“妈妈有自己的家务要做。因为你去商场和同学玩，而妈妈承担了额外的工作，我应该得到补偿。”
这就对了！说完，然后走开，让孩子自己去体会体会。只要你做好了该你做的部分，用冷静的方式实施了后果，你就会看到孩子行为的改变。
让孩子为家庭做出贡献，是解决所有不当行为的解药。当孩子用积极的方式获得归属感时，他就会放弃哭闹。对父母来说，没有什么比意识到这一关键概念更重要的了，你需要用一颗开放的、期待的心给孩子提供、创造做贡献的机会。
也许你有一位帮手，他会帮你打扫屋子、整理草坪，但你还是要去买东西、照顾宠物、招待客人、做饭、倒垃圾、浇花，总之每天都有不计其数的事情等着你，而所有这些家务都为孩子提供了做出贡献的机会。
