有两个或两个以上的参与者，其中一人，担任培训师，其他人作为被测试者。（此题目集体参与时，可比较不同个体提问的思维发散度；个体参与时，更能反应被测试者的逻辑推理，及提问的能力。）
培训师要事先看一下附录中的答案。然后，给被测试者表33的题面，并对被测试者提出的所有封闭式的提问进行“是”或“不是”的回答。
不能提示，不能回答其他非封闭式的问题（为什么、是什么、怎么了一类的问题），直到被测试者完全了解故事中的全部真相。
要记录被测试者一共提问了多少次问题，进行比较。
记录时间。
表33提问游戏1
一个男人，在沙漠当中一丝不挂地躺着，他死了，周围没有痕迹。同样的提问游戏活动设计，但题面略有变化，见表34提问游戏2，看被测试者在提问多少问题后，能够找到正确的答案。
表34提问游戏2
一个男人，在沙漠当中一丝不挂地躺着，他死了，手里拿着半根火柴，周围没有痕迹。在培训沟通技能的经历中，发现不足10%的学员，在一个人独立提问时，能够找到故事的真相。而在集体进行提问时，只要这个团队超过10个人，对团队进行读题，成员每人轮流提问，就会发现，通常来说团队解决问题的能力立刻大幅度提升，很快就可以找到答案。提问的技巧，不是每个人都擅长，但是人们更加擅长从别人的提问中，找到一些思路，让自己学习到更好的提问方法。这也说明了，沟通不仅是人们的本能，更是一种技能，是可以通过学习，得到提升，通过与人的交往，群体、团队的活动，得到不断的锻炼。
