第三章:自信的孩子爱学习(4)

直到近几年,研究者们发现了老舍在北京师范学校的成绩单,显示老舍先生儿时的数学成绩实际非常优秀。从老舍先生对子女的教育上可以看出,他在培养孩子方面并不苛求。1942年,老舍先生在一封家信中曾写道:我愿自己的儿女能以血汗挣饭吃,一个诚实的车夫或工人一定要强于一个贪官污吏。他只希望孩子身体健康,长大后当个诚实的劳动者,没有必要时时处处成为“强者”,只需保持一颗平常心就足够了。毋庸置疑,每一个做父母的都希望自己的孩子能成为优秀的人才,但不能忽视了孩子成长的规律,不能对孩子的要求太过苛刻。孩子刚刚断奶,就要求他自己拿勺子吃饭;孩子刚刚学会说话,就教他阅读古诗;孩子上学,要求他必须考第一名……要知道,成长期的孩子喜欢尝试新事物,但他们又特别害怕失败。如果一个刚入学的孩子被要求只能考第一名,那么,孩子接受到的暗示就是:只许成功,不许失败。在这种暗示的影响下,孩子就会变得十分惧怕失败,对于这些成长期的孩子来说,“只许成功,不许失败”并不是鼓励,而是一种压力。也许他们曾多次体验过成功,但因为父母的这种教育态度,他们对“失败”持有一种特殊的敏感,因为这种敏感,他们会把失败的感觉放大,会对失败有一种莫名的恐惧感。往往在这种恐惧感的驱使下,孩子常常会拒绝尝试新事物,久而久之,孩子就会封闭自己,在学习中变得被动、消极。事实上,并不是父母的期望越高,孩子就会按着父母所期望的那样成长。有时,父母对孩子持有过高的期望并不是好事。就连爱因斯坦小时候都还做不好一个泥板凳呢,父母又何必过分去苛求孩子呢?在对待孩子的学习上,父母要保持一颗平常心,这样,孩子在学习中才会更有信心,更有积极性。4。

4.淡化孩子的失败

如果父母把一次孩子偶然的失败看得太重,那么,失败就成了给孩子心理施加压力的包袱。这包袱会越背越重,越背越大。久而久之,孩子就形成了自我恫吓的心理习惯,把用来学习的脑细胞挤得没有时间兴奋、没有时间思考了。

有一天,我和沐沐去公园游玩,当时看到一件事,令我很受启发。我们当时坐在公园的长椅上,看见一位年轻的母亲带着一个两岁左右的孩子在公园里玩耍。突然,孩子不小心被路边的一块小石头绊倒了,趴在了小路的中间。孩子刚开始还没有哭,只是很委屈地皱着眉头,撇着嘴巴。但是,孩子的母亲看到孩子摔倒了,急忙拉起孩子,忙不迭地问孩子哪里摔坏了。一边询问孩子,还一边用力地跺着那块绊倒孩子的小石头骂道:“踩死你,踩死你!让你绊倒我家宝宝!“孩子本来还没有哭,但看到妈妈愤怒的表情,立刻吓得大哭起来。其实,孩子并没有感觉到跌倒是多大的事,反而是母亲过激的反应让孩子感到了事态的严重。事实上,是母亲的行为加深了这件事情的“严重性“,才让孩子大哭不已。这件事让我印象深刻,它告诉我们:当孩子失败时,要淡化失败。否则,像上文中的那位母亲那样做,只会让跌倒的孩子加深恐惧,从而变得裹足不前。而心理专家的一个实验,同样说明了这样一个道理。实验是这样的:先把孩子分成三组,然后问他们一连串同样的问题:第一组—孩子回答对了,就告诉他们对了;回答错了,就告诉他们错了。

读书导航