第二章:好知之不如乐知之(7)

7.角色扮演,让孩子爱上学习

学生只能吸收老师在课堂上所讲内容的10%左右,但如果学生再将所学的内容教给别人,那他将掌握有关内容的90%。因此让孩子扮演老师这一角色,孩子会因为有责任感而主动地学习,从而更为迅速全面地吸收知识。

有一次,我在外地出差,给沐沐打电话的时候,我叮嘱儿子:“沐沐,在家一定要听妈妈的话,别惹妈妈生气。好好学习,有什么不懂的问题就问妈妈。““如果妈妈也不会怎么办啊?”沐沐无奈地说。

“真的吗?有什么问题你妈妈不会啊!”我对沐沐的话显然持怀疑态度,也确实,沐沐的妈妈也是大学毕业,连小学二年级的功课都不会?怎么可能!

“是真的,爸爸。我们老师教我们做广播体操,我没有学会,回家让妈妈教我做,妈妈说她也不会。“沐沐认真地说。听完,我忍不住笑了。小学生广播体操……我也不会!我告诉沐沐,让他在学校好好跟老师学做广播体操,学会了以后就可以教我们做了。沐沐听了很开心,答应一定认真学。后来,我们还真跟着儿子学做小学生广播体操了,而沐沐为了教会我们,在学校也学得格外用心。这件事情让我触发了一个念头:为何不让儿子做一次“老师”呢!曾有一项脑力测验表明:学生只能吸收老师在课堂上所讲内容的10%左右,但如果学生再将所学的内容教给别人,那他将掌握有关内容的90%。因此让孩子扮演老师这一角色,孩子会因为有责任感而主动地学习,从而更为迅速全面地吸收知识。说做就做!吃完饭后,忙完了家务,我坐下来检查沐沐的作业。我发现他的拼音错了不少,就让他去当一下我的老师,让沐沐一遍一遍地教我读。呀!真不错。本来沐沐对拼音是不喜欢的,没想到今晚,他一直不厌其烦地读,直到把我“教会”为止。后来,我想继续扩大战果,培养他学习英语的兴趣。我说:“沐沐,爸爸的英语很不好,你来教爸爸,当爸爸的英语老师,行吗?“沐沐说:“不行,我又懂得不多!”“行的,儿子。在学校,老师教你什么,你回家就教爸爸什么,可以吧?”“那我就教你学单词好了。”沐沐说。

“儿子,你也得教点日常用语吧,要不然,爸爸怎么说英语呀!总不能和人家对话时用一个一个单词拼吧!““行,我在学校学啥就教啥,每天教你一小段。”沐沐爽快地答应了。就这样,每天我都跟沐沐读半个小时的英语,虽然我学得很“吃力”,但看到儿子教得那么认真,而且对老师讲的东西都能熟练地掌握,成功的喜悦在我的心头荡漾开来!一学期下来,沐沐的学习劲头很大,再也不用父母催促着学习了,而且每门功课成绩都很优秀。

8.让孩子出考试考题

为了教育好我们这两个“学生”,沐沐变得越来越爱学习了。让孩子出考题,我们给予儿子的不仅是做“考官”的机会,更是一种深深的信任,一份浓浓的爱。

一个周末的上午,我坐在客厅的沙发上看报纸,沐沐在看一本不知道从哪里找到的《谜语大全》,一边看,一边自己咯咯地笑。一会儿,他自己跑过来了,坐到我对面的沙发上。“五个兄弟,住在一起,名字不同,高矮不齐。”沐沐念完以后,问我,“爸爸,你知道这是什么吗?”“哦……五个兄弟……是手指!”我装作思考了一下,然后说出了自己的答案。

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