本文摘自《大学的改革与未来》，林建华 著，东方出版中心 ，2018年5月版
大学的逻辑
一些人觉得只要有了大楼、大师，就能够办好大学，实际并非如此。大学的规模虽然不大，所涉及的人和领域还是很复杂的。学者的个性与诉求、学科的变化与坚守、社会的期盼与抱怨、政府的支持与管理等等，都会对大学的管理产生影响。管理者既要把握办学规律，坚守大学基本价值，又要保持政治敏感性，保证学校的稳定发展。
大学内在逻辑
在重庆大学的一次小型研讨会上，大家对综合改革思路争论不休。主管教学的副校长认为大学的人才培养最重要的，应当作为综合改革的主要切入点。主管科研的副校长认为学术研究对学校也很重要。当然主管人事、学工的副校长也不甘落后。大学的职能的确发生了很大的变化，除了保存和传播人类知识，大学在创造新知、服务社会、弘扬文化等方面发挥着越来越大的作用。因此，大家争论的是一个很基本的问题：大学这些职责之间有什么关系，最核心的职责是什么？理解这些问题和大学的逻辑，对做好大学管理工作是非常重要的。
在随后的几年中，我一直在思考大学内在逻辑的有关问题。最初，我们把大学与企业进行对比。企业发展的根本任务是为客户创造价值，而大学的根本任务是培养人，我们应当让学生在大学四年学习中获得最大收益。当然，学生与一般意义上的客户不同，大学与企业也不完全一样。大学要面对性格和志向各异的教师和学生，他们的创造力决定了大学的发展状况。大学的管理也有自己的特点。我们不能靠行政命令指挥教师和学生，只能通过制度、文化和共同的价值追求，凝聚大家的共识，引导大家将个人学术发展的理想与学校的使命紧密结合在一起。尽管如此，我们仍然可以从企业的内在逻辑出发，分析大学的情况。例如，企业追求的是利润，而大学追求的是学术和社会影响力，输出的是毕业生和学术研究成果。大学需要聚焦学校的核心使命和任务，完善人事管理体制，营造良好的学术氛围，进而提高人才培养质量，开展高水准的学术研究。
当我们想了解一所大学的时候，首先看到的是一些表象，也就是大学的影响力。随着了解的逐渐深入，我们就会看到大学更深层次的状况。在大学逻辑图中从上至下的过程，就是我们由表及里观察大学的过程。大学的影响力有两个方面，学术影响力和社会影响力。前者主要体现大学对人类思想、科学和技术方面的贡献，后者主要是大学对国家和社会发展的贡献。在知识对经济和社会发展贡献越来越重要的时代，大学必须要为社会发展提供强有力的人才和学术支撑，也必须产生能够影响社会发展的新思想和新理论。因此，大学的影响力既来自于学校的学术研究，也包括毕业生走出校门之后的贡献。实际上，社会公众更加关注毕业生的状况，因此，如果我们培养的学生都很优秀，他们在社会上都很有成就，学校的影响力就被成百倍地放大了。因此，我们说毕业生的贡献是学校声誉的最重要组成部分。
如何才能培养出优秀的学生呢？这就涉及学校内部运营体系的状况了。运营体系中的各个因素之间也有逻辑关系，下层因素是对上层因素的支撑。例如，学校的教学和科研都需要强有力的学术队伍和合理的学科体系，教师队伍建设则需要完善的人事体制、合理的资源配置和大学治理构架等等。这个大学逻辑图是简洁明了的，虽然不可能涵盖影响大学的所有因素，但最主要的都考虑到了。
内容简介
《大学的改革与未来》，林建华 著，东方出版中心 ，2018年5月版
《校长观点：大学的改革与未来》首次完整展现了北京大学校长林建华教授在20年的大学管理工作中的所思、所想、所为，对于青年学子以及现代教育者、学校管理者、为人父母者，都具有十分重大的指导和参考意义。
在东西方文化融合，时代剧烈变革的当下，大学如何应对多方挑战？在中国，创建世界一流大学的目标怎么实现？学校教师、管理者如何克服焦虑和矛盾，从跟随西方走向引领未来，进而创造卓越学术、培养优秀人才？包括中学生和大学生在内的广大青年学子，在大学变革的浪潮中如何辨清方向、持之以恒，锻造出充分适应未来又能追逐个人梦想的素质和技能？
这是一部深入时代与教育深处的作品，也是一部青年乃至改革者的励志书，作者以深厚的家国情怀、广阔的文化教育视野、敏锐的发现、激情的探索，激励有志青年成长进取，启发关心教育、关心社会发展进步的人去思考、去探寻。在书中，我们可以读到过去20年中国大学波澜壮阔的改革之路，在理解大学改革的艰辛的同时，更坚定对未来“走自己的路”的追求。
