小学是发展儿童阅读能力、提升儿童阅读兴趣的重要阶段。儿童阅读已成为一个国家儿童教育发展的基础与核心课题，在西方发达国家以及亚洲的日本、韩国，早已将儿童阅读推进到儿童文化和教育事业的核心位置。在我国全民阅读快速发展的今天，儿童阅读活动也正在家庭、学校和社会中深入推进。
阅读的重要性已成为不争的事实，教育部《义务教育语文课程标准》中“小学阶段课外阅读量总量达到145万字”的规定也得到了教师、家长的一致认同，接下来的问题便是儿童到底应该读什么。
儿童阅读的内容既要追求量，也要讲究质。换言之，儿童读书一方面要读得多而杂，汲取各方面的营养，另一方面又要读得精而专，在有限的时间内尽可能阅读质量上乘的代表性作品。前者靠家长为孩子提供品种丰富的读本就能实现，但精而专的阅读则需要专业的阅读 指导。
“名校 阅读课”丛书是海绵分级阅 读“名校阅读课”课题组联合国内的阅读名校，为处于小学阶段的儿童研制的一套系统、专业的阅读读本。
本丛书具有以下特点:
一、研制团队专业。本丛书以儿童阅读知识体系为理论支撑，由“名校阅读课”课题组联合国内阅读名校共同研制。丛书第一辑入选的学校包括清华大学附属小学、 北京大学附属小学、中国农业科学院附属小学，均为目前在国内小学教育领域具有代表性的阅读名校，丛书第二辑呈现区域特色阅读，分六册集中展示了沈阳皇姑区的区本阅读课程。参与丛书编写的一线教师也是各学校具有丰富阅读教学实践经验的特级教师或学科带头人。
二、全方位、多层次开启儿童的多维阅读空间。目前国内的阅读 课呈现出多元形态、多维视野的特点。本丛书所展示的阅读课都各具 特色，是同类课程中富有代表性的特色课程。如清华附小的整体阅读课，通过趣味语文知识、诗歌文赋、文学名篇、推荐书目简介等板块设置，将小学阶段必读、选读的文学精华与语言知识在阅读课中教授给儿童。北大附小的传统古诗文阅读课、农科院附小的文学名著导读课、皇姑区的分级拓展阅读课程都是目前国内同类课程中的特色阅读课，从阅 读文本的不同点切入，提升儿童的阅读兴趣与阅读能力。
三、注重阅读理论与教育实践的有机结合。丛书的整体理论框架涉及儿童阅读理论的诸多方面，如分级阅读、主题阅读、儿童文学阅读教学等。除理论支撑外，丛书的构建均立足于各校的阅读教学实践。本丛书作为各校的校本阅读教材，已在学校多年的教学实践中反复试用与修订，可以说本丛书是中国小学阅读教育多年实践下的代表成果展示，是真正立足实践的科学研发，处处体现着理论研究者与教育实践者的思想智慧与科研活力。
四、内容活泼，充满趣味性。内容的趣味性是儿童阅读读本研制的首要标准，再专业、再权威的读本如果儿童没有兴趣看，那也只能是专家们纸上谈兵的一堆“废纸”。本丛书无论是内容的编排，还是选文的确定，都以儿童为本位，尊重儿童的阅读趣味，并有引导性地指导儿童从生动活泼的内容中汲取文化的力量。
本丛书作为儿童阅读课题的研究成果不应该仅仅局限于个别学校、个别地区的传播，作为教育工作者，我们有责任与义务让学术成果更多、 更广地服务于社会，让更多的学生、家长和教师受益。
希望本丛书所呈现的一堂堂精彩的阅读课，能够在小读者心中播撒下一颗颗阅读的种子，让智慧之花在他们心中快乐绽放!
