凡例

一、根据教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，优秀传统文化教育要分学段有序地推进。小学高年级应以提高学生对中华优秀传统文化的感受力为重点，使学生了解中华优秀传统文化的丰富多彩，并能理解古代诗文的大意，体会其意境与情感。因此，“小学高年级”三册所选诗文，较之低年级篇幅适当加长，主题意蕴有所深化。每册分上下两卷，根据主题和风格组织篇目，以写景状物的作品为主，旨在增强学生对诗词语言的直观感受，并让学生对作品中的形象产生共鸣，引导学生对具象的景物产生抽象认知，体会不同诗人对相同主题的独特感受，并能对自然景物产生自己的审美体会。借由意象对古诗文的风格作出分类，有利于培养学生对不同美学范畴的直观感受，提高学生对古典文学的阅读和赏析能力。

二、本册分为“月”与“花”两卷，整体风格偏于细腻婉约。“月之卷”收录了描写“月”的经典篇章。月的意象在文学史上有着特殊地位，以其不变的绝对性，启发古人“千里共婵娟”的空间联想和“江畔何人初见月”的时间想象；又以其阴晴变换的不稳定性，引发古人对人生际遇的种种联想。本卷通过细致的文本赏析，探讨“明月”与思念、内省等主题发生对应的原因，以启发小读者对古诗文阅读方法的认识。“花之卷”所收作品，并非对花木的单纯状物，而是取“花”之意象，以概括本卷诗文清丽柔美、温润典雅的风格特征，与伤春、感时、惜别、爱情等有关，其情感表现往往幽微而含蓄。细读本册诗文，能引导小读者深入体会古诗文中更为复杂的情感层面，品味其委婉蕴藉的意境之美。

三、本册选录诗文篇幅与难易度都比较适中，在诗、词、曲、文四种体裁的划分基础上，以创作时间为序进行编次，力图展现一种诗文风格在不同历史时期的发展和演变。

四、本册每篇诗文后分别由“注释”“赏析”“扩展”三部分组成。“注释”简单疏解文中生词；“赏析”主要涉及创作背景、诗文大意、艺术风格等相关信息，在解明原作大意之外，也力图还原其优美的语言风格；“扩展”部分，有的针对一个点或线索，系统性地介绍相关知识、典故与文化，使小读者对之能有更深入的了解，有的则设置了启发式的问题，鼓励小读者进入语境，与诗人产生情感的共鸣。

五、本书诗文用汉语拼音注音，拼音的标注以《汉语大字典》《汉语大词典》注音为准。在语流中发生变调的，一律标注本来的声调。每篇诗文配有专业播音员的朗诵示范音频，读者朋友扫描相应页面上的二维码即可下载收听。如需连续收听音频内容，可直接扫描本页下方的二维码。