序
教师教育学院曹慧英、王本余教授主编的《行知路上陶花开——南京晓庄学院小学教育专业本科毕业生风采录》即将付梓，嘱我为之写一篇序。我想，这篇序应该从陶行知先生与南京晓庄学院写起。
陶行知先生是上个世纪中国新教育运动的重要领导者，是一位富有理想和激情的教育思想家。他的教育论述，遍及教育学科的各个领域，从教育哲学、教学论、课程论、学习论到学校管理等等。他的生活教育理论，他所倡导的全民教育、终身教育、创造教育、民主教育，以及他的诸多教育实践活动，在全国直至世界都有影响。郭沫若先生曾称赞他：“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知。”先生的人格魅力和人文精神感动了一代代学子，他所留下的鸿篇文集，始终是指导我国教育改革与发展的宝贵财富和重要资源。
陶行知先生同时也是富有创造力的行动家。1927年3月，他在南京北郊的劳山脚下，创办了试验乡村师范学校（后改名晓庄学校），这是他生活教育理论的最初实践。随着后来的各项教育实践，先生有了众多的追随者，可以说逐渐形成了“晓庄学派”。1930年晓庄学校被迫停办后，先生于1936年提出：“成立晓庄学院，培养抗战建国人才”，可惜因为各种原因未能实现。1946年7月，先生因过度劳累溘然长逝。2000年3月，经教育部批准，南京师专、南京教育学院与南京市晓庄师范学校合并，成立了本科建制的南京晓庄学院，实现了先生的遗愿。
小学教育本科专业是与南京晓庄学院同步成长的。18年来，为社会提供了15届4000多名毕业生。翻开书稿，一遍遍品读校友们披露个人成长心路历程的文章以及师范生采写校友成长故事的通讯，我为其中48位校友的健康成长与进步感到骄傲与自豪。
陶行知先生的精神和教育思想，是南京晓庄学院的特色文化。在这所具有园林特色、徽派建筑风格的新型大学里，师生们自豪地称自己是“晓庄人”，是“陶子”。先生“爱满天下”“捧着一颗心来，不带半根草去”“千教万教教人求真，千学万学学做真人”等名言，已成为师生们耳熟能详的语录；先生当年在晓庄的校训“教学做合一”，校歌“锄头舞歌”，已成为新型本科院校的校训与校歌。陶文化的精髓已经成为晓庄学子的精神DNA：“生活即教育，社会即学校，教学做合一，是晓庄教育之魂”——体现了一种价值认同；“捧着一颗心来，不带半根草去，将永远是我为人、为师的座右铭”——表达了一种人生信念；“以一颗智慧之心去解读陶行知先生的伟大教育思想，以一颗无私的心去实践陶行知先生思想下的光辉教育”“求真课堂——基于儿童哲学的实践研究”“将行知美育精神运用于教学实践”——描绘了一幅幅实践图景……我从中看到了校友们传承行知精神的晓庄人风采。
“博雅·童心·母爱·敬业”，是教师教育学院的院训。透过校友们回忆在母校求学生活情景的字里行间，我看到了“三字一话”基本功训练、“小先生制”、社团活动与社会实践、“早接触，不断线”的专业实践模式等对师范生从教能力培养的作用，看到了一批优秀教师言传身教对助推师范生专业成长的作用。透过校友们讲述在各自工作岗位的成长故事，我感受到了可爱——“用最美好的年华陪伴最可爱的孩子们，既是教师生活最美的写照，也是人生旅途上最美的风景”；可贵——“把爱带给每一个孩子，是我不变的初心”；可喜——“身边的优秀前辈和工作伙伴，几乎都是晓庄的莘莘学子，‘博雅·童心·母爱·敬业’的院训，一直在激励、鞭策着我”……我从中看到了校友们践行八字院训的师院人风采。
入编本书的48位校友大多工作在全省各地的小学，且坚守在小学各个学科和班主任工作的第一线。无论在校期间主修的是语文、数学、英语、科学哪一个专业方向，也不论毕业后的工作年限是多少年，“带着教师梦，离开晓庄园，继续行知路”“在艰苦的环境中磨炼自己，在复杂的工作中丰富自己，在有益的研究中提升自己”是他们共同的特点。当教师的，从主修数学改教语文，从主修数学改教科学，从教小学改教初中，从普通教师成长为学校的中层管理人员或校级领导，从本科学历层次提升到硕士研究生……一次次华丽的“转身”在他们身上出现；当村官的，把青春和汗水奉献给希望的田野；当法官的，还公民以公平正义，还社会以安定和谐……我从中看到了校友们怀揣梦想奋斗的职场人风采。
校友是学校的“名片”。小学教育专业人才培养质量究竟如何？本书给了我们初步的答案。衷心希望教师教育学院通过校友这一视角，总结、检视、反思自身在特色专业、品牌专业建设方面的经验与不足，同时利用校友这一资源，激励在校学生以广大校友为榜样，志存高远，勤奋学习，努力成才。
当年，陶行知先生曾经深情地预言：“晓庄是一部永远不会完稿的诗集。”今天，走出晓庄的校友豪迈地宣示：“我的学生，我的爱，我的心从未离开我的大学，为晓庄这部永不完稿的诗集续写爱的诗篇，是我义不容辞的责任。”
轻轻地合上了书稿，我沉浸在陶花的芬芳和爱的沉思之中……
王泽农 南京晓庄学院首任院长、教授
2018年12月于陶苑
