序

中国书法是中华民族优秀传统文化的代表，它凝结着华夏民族独特的审美意识和生生不息的文化精神，不仅是中国传统文人心迹流淌、知行合一的产物，更是中国传统文化内化于心、外化于形的集中体现。中国的古代书法教育不仅重视技法教学，更强调其重人伦、助教化的价值取向，文化人通过书法学习陶冶性情、修身养性。蔡元培先生也曾说过：“纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。”

当前，书法是大学生学习中国传统艺术，理解传统哲学和中国传统文化精神，接受中国传统美育教育的重要途径。2006年教育部办公厅关于印发《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的通知指出：“每个学生在校学习期间，至少要在艺术限定性选修课程中选修1门并且通过考核。”通知中列出的艺术限定性选修课程中就包括“书法鉴赏”。鉴赏不是随意的浏览，而是建立在技法和文化内涵之上的对艺术作品的专业性看法，包含鉴定和欣赏两个部分的内容。莎士比亚说过：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”这似乎是讲面对经典，每一个人都可以有独立的感受和体会，但这并不代表我们可以忽略艺术的真实内涵，鉴赏既要有感性的积累，又要有理性的研究。

本书作者浙江商业职业技术学院徐同林副教授近十年来，立足青年大学生的书法技法和鉴赏的普及教育，研究思考，积累了不少材料和文章，其中部分文章在国家和省级书法论文比赛中获奖。现在他将这些材料和文章重新编纂，以书法教学为基点和主线，汇集成书。本书第一章、第二章就笔法的几个重要概念进行分析阐述，归纳了书法用笔训练的方法和要点；对真、草、隶、篆等书体的用笔进行了理性分析，对用笔的基本方法进行了科学合理的分解，总结出了一整套理论与实践相结合，并在教学中得到充分验证的行之有效的方法。第三章涉及书法家和地域书风个案的研究，有不少新观点和新思想。第四章是关于书法与创意设计关系的研究，体现了跨学科的新视角和新思考。第五章是关于书法虚拟社区传播的研究，提出了以网络作为书法教学的传播平台，进而建设全网络新媒体书法教学体系的设想。本书展现了徐同林先生多年的书法研究成果，其中不乏真知灼见，难能可贵。

是为序，谨表祝贺！

沈浩于乙未立夏