讯飞技术和课堂教学及课程改革的深度融合

通过近两个月的接触实践，我们切身感受到了科大讯飞雄厚的研发能力及产品的卓越性能。通过梁雪、任娜等老师的示范引领课，我们进一步感到了相关技术及设备给课堂教学带来的可喜变化，也看到了依托科大讯飞的信息技术优势给提高课堂教学改革所开阔出的广阔前景。

下一步，我们的工作原则应该是示范、推普、融合、研发、培训相结合，在使示范课的模式更加典范的基础上，变成鲜活案例和有效经验。更关键的是，在推广的过程中，由一线教师在结合教学实践与具体应用，生成出一些新的经验，这是最有实践价值的。

1.示范：为全面普及提供鲜活案例和有效经验。前一阶段，在科大讯飞技术人员的协助和指导下，梁雪、任娜等六位老师做了示范课，起到了很好的引领作用，让其他老师进一步熟悉了讯飞学习机、一体机、与白板交互等先进设备及其强大的教学辅助功能，主要是展示了老师们在课堂上的应用，对学习机等设备在课堂的呈现时机与使用技巧有了初步的认识，不同学科的几位老师也积累了一些基于本学科的使用经验，这是讯飞的第一次试翼和亮相。其相关技术已比较成熟，关键还在于老师们利用和开发的问题。这次开放课，有两点需要注意和反思：一是所展示的二十分钟的微型课和平时的课堂会有很大差异，在一定程度上局限了常态式的推广；二是从头至尾一直有讯飞技术人员在支持，老师们基于讯飞设备与技术的基础上的独立使用能力还有待提高。这两个问题，恰是我们下一步工作的重点。简而言之，就是为讯飞技术在常态下的推广提供鲜活案例和有效经验。前阶段的示范课的主要目的是示范和展示，已经达到目的；下一阶段也要重在进行典型引领，而这样的引领重心要落在为常态的引领提供典型范式和实战经验上，要实现由尝试向推广的转变。所以，第一批的六位老师和第二批的十五位老师下一步的主要任务就在于此。

2.推普：让每位老师在课堂上都能适当运用讯飞技术。这是我们研究的终极目的之一，如老师们都能结合自己的课堂教学恰当使用讯飞设备与技术，学生会直接受益，对提高教育教学质量更会有很大的帮助。关于全体的推广，只是时间问题，目前来讲，具备三大基础：一是每个班级都已配有电子白板，和学习机能轻松地匹配上；二是老师们都已具有信息技术的使用基础，有些老师水平还相当成熟；三是讯飞系统性能卓越但操作简单，并且我们已经有一大批骨干教师能熟练使用了。基于这三个方面，加上组织有效，肯定会大面积推广。

推普的过程中，有两个问题要注意。

一是要严密地计划好时间段。此项信息技术实际是一项教学改革，属于信息技术和学科教学的深度融合系列，每个时间段都应该符合学习规律、认知规律及教学改革的规律，需要认真谋划，科学设计，基于总体，统筹兼顾，不可随意推着来。

二是要科学安排实验教师。哪些学科适宜迅速推广，而哪些年段需要循序渐进，怎样培养学科骨干，如何师徒帮带、强弱相偕，都需要组织者进行细致谋划。不然，在实施过程中会带来新的问题与混乱，影响进度和效果。

3.融合：将信息技术和学科与教法融合起来。要立足学科，有教法关照。信息技术是重要的教学手段，为个性化学习提供了保障，其定位在辅助上，信息技术无论在什么时候都不能覆盖学科的本质，即使能带来技术革命性的大变革，但只能处于辅助角色，如果过分夸大信息技术的作用，只会适得其反，尤其对一些人文学科将更是一种戕害。我们所讲的信息技术的融合，目前来说包括两个方面：一是和学科内容的融合，进一步凸显学科特色，这就需要教师认真地研究教学内容，充分调动学生、教材等多种课程资源来丰富自己的教学内容；二是和课堂的教学设计融合，教学方法是所有课程与教学改革的核心，信息技术必须紧随其后并融入其中。绝不能把原来的教师满堂讲变成现在信息技术的变形引领，这和那种被动的教法其实没有什么本质的区别。教师还要非常重视引导学生在信息技术的条件下进行自主、合作、探究等学习方式的运用。

4.研发：注重使用过程中教师教学经验的生成。这里所说的研发，主要包括两方面：一是指讯飞相关设备及技术的开发及使用，信息技术可以说是日新月异，时进千里，所以讯飞也要及时吸收其他教育信息领域及信息技术领域的最新研究成果，比如和云计算、大数据、互联网+等的使用，同时还要借鉴国外关于慕课、翻转课堂、微课等最新的教育信息技术改革成果，实际在使用的过程中讯飞已经达到了国内很领先的程度；第二个方面就是教师们在具体运用中所生成的感受和体会，这些经验性的东西在推广的过程中的控制非常重要，这里有共同的东西，我们可以总结形成规律；还有一些个性化的成分，教师的情感如果能注入信息技术的使用当中，就会大幅度地弥补信息技术的缺憾，使教育教学的过程变得富有情趣和温度。所以教师乐于使用、善于使用，并将自己的情感注入其中，这些个性化的行为与所生成的经验，是在使用过程中非常重要的研发内容。

5.培训：是整个开发使用过程的根本保证。培训工作，贯穿整个过程，和研发与使用是融为一体的，在过去的研究和未来开发当中，不包括这样的几个层次：一是讯飞专业技术人员对我校骨干教师的先期培训，到目前为止已经完成了两批30多人的培训，占全校任课教师总数的2/5。这些教师现在都能独立地使用讯飞系统进行课堂教学，培训效果非常显著；第二阶段应该是先行的骨干教师和讯飞技术人员对我校其余教师的后期培训，这一点应该纳入规划统筹考虑。

还有一个方面也是我一直倡导的，就是要利用合适的机会对部分同学或全体学生进行培训。现在的学生是信息技术领域的原住民，对于信息技术的喜爱、应用有着天然的禀赋，如能在总体计划中对学生的培训有着特殊的考虑，将极大地拓展讯飞系统的研发和使用天地，其前景是非常广阔和喜人的。

总之，我们要乘势而上，利用讯飞系统做好示范、推普、融合、研发、培训，不但要制订计划，还要和总体规划及课程与教学改革、教师队伍建设相结合，促进学校的总体改革。