三、黄色：“硬碰硬”，没好处
黄色的学生内心强大，此处提醒每个老师：切勿激起他们的逆反情绪。
小秋常在上课时看漫画，老师每每发现后，都用没收的方式惩罚。可惜不仅没能阻止他下次相同的行为，反倒加剧了他的直接顶撞和师生冲突。直到有一天，老师突然发现他从前的学习成绩非常好，常给自己设定第一名的目标。学过性格色彩后，老师决定将以往没收的全部漫画书都还给他，并留下一句话：“一个真正强大的人，应该懂得珍惜每一分钟。只有这样，才能真正超过其他人。老师相信你自己可以做得更好。”自此，小秋的漫画书再也没在课堂上出现过。
天性自信、目标明确、内心强大的黄色学生需要被尊重，生就争强好胜的个性与领导他人的本事，让黄色不惧挑战，不畏强权，却容易自负、自高、自大。老师在教育犯错的黄色学生时，首先要尊重他们，变严厉的批评或居高临下的说教为平起平坐的方式，引导他们自己认清事情的正误利弊，让他们自发地扬长避短，向着适当的新目标前进。
玲玲是大家公认的好班长，学习成绩也稳居班级前两名。但最近，班主任却发现她的精神状态很不稳定，直接向她询问缘由未果，只好求助于其他同学并家访，才知玲玲在学习上遇到了困难。为了不在成绩上落后，同时尽好班长的职责，不让其他同学发现端倪，她暗自努力，刚上五年级就挑灯夜读至午夜才入睡。班主任很心疼，找机会问她：“得第一真的那么重要吗？”小丫头目光坚定，不假思索：“当然！”
对黄色的学生而言，生命就是一场竞赛。他们只有得到最好的头衔和成果，才会拥有短暂的快感，才能更好地争取下一个“第一”。在不断朝新目标奋进的过程中，如果自身出现问题，强烈的自尊心通常不容许他们告诉他人，暴露自己的弱点。他们本能地要求自己做到最厉害。
这类学生需要帮助，但老师最好不要让其他学生知道自己在帮他，以免让他“伤及颜面”。在日常相处中，老师要引导他们享受学习本身的快乐，并从中汲取营养，收获比名次更重要的能力与知识，让他们自己明白成王败寇并非人生的全部，重新确立并实现自己真正该追逐的目标。
四、绿色：习惯的养成是关键
最听话的绿色学生也是最让老师无计可施的。生性平和、与世无争的他们最不愿引人注意，最害怕与外界发生冲突。从班级管理的角度，教师巴不得所有学生皆如此，让自己彻底省心。但从个体进步和全面发展的角度，老师通常用尽激将法，都无法推动这些毫无目标、安于现状、不思进取的绿色学生，老师郁闷无比。
临近考试，老师常会对不同的学生提出不同的要求。例如对黄色的学生，只要建立起一个适当的目标，老师的压力就会变为学生的动力。但这招用于绿色的学生，却适得其反。哪怕丝毫的压力都会让他们不安和惧怕，甚至可能最终因无法承受而放弃努力。
对待这类学生，短期内，老师可根据他们各自的学习能力和知识水平，帮助他们将学习计划分解成最易实现的阶段性小目标，并时刻关注他们的成长。只要发现他们的进步，不论大小，都应不吝赞美与鼓励，让他们感知到老师一直在自己身边，随时能帮助自己解决难题，增强他们的自信心和前进动力。
从长远发展来说，良好学习习惯的养成对于绿色犹如珍宝。在一次夏令营活动中，有个年少的学员坚持每天按时起床，有规律地收拾被褥、整理衣服，整整一个月从未中断和改变。询问后得知，这个学生的父母在他很小的时候，就不断锻炼他自己的起居和生活能力，久而久之便形成这一习惯。所以，老师可以参照此等妙法，引导绿色的学生养成适时分析、总结学习情况，制订并分解学习计划的良好习惯，以不变应万变。
小文一篇，作为FPA性格色彩与教学相结合的简单应用，望给普天下的教育工作者以启发，日后将其拓展应用至更广阔的教育领域中，促进学生的全面发展。
