一开始的时候，洛肯看上去很矜持。但是当老师叫他名字的时候，他很有责任心地找到他的舞伴——伊娃，然后走到他该去的位置。在等音乐响起的时候，他还很快乐地向我挥挥手。然后，教室里响起卡朋特的歌曲《世界之巅》（TopoftheWorld）,孩子们就都在屋子里跳起来。BBC《来跳舞》节目里的裁判们今天会带一些孩子去郊游。孩子们的表现很好玩，有些不像是在跳舞，而是像跑步；还有一两个女孩子，因为舞伴速度太快，在教室里来回冲撞；很多孩子转着转着就冲到我们面前放食物的桌子旁，看来那些很诱人的食物对他们的吸引力更大，他们甚至都忘了自己那华美的舞姿。
洛肯和伊娃跳得一板一眼，到了屋子后面放椅子的地方，他们还设法绕过去。
在第一轮舞跳完的时候，女孩子都淑女般向大家行礼，男孩子也都绅士般鞠躬。洛肯微笑着很高兴，这让我很欣慰。之后男孩子陪着女孩子回到座位上，梅罗老师善意地提醒男孩子们，不要在跳舞的时候使劲拖动女孩子。下面一首舞曲是《不要星期天》，结果洛肯的小舞伴给自己的小鞋子绊倒了。接下来跳的过程中，洛肯带着他的舞伴晃悠到我身边来。
最后一支舞曲啦，男孩子又邀请自己的舞伴，梅罗老师换了几首曲子想找到一首合适的。最后她选了美国黑人乐团宫门朵（Commodores）的曲子《一个女人的三次》。结果音乐一开始，洛肯的小舞伴的鞋子就掉了，我不禁笑起来。在伊娃穿鞋子整理自己的时候，洛肯走过来坐在我身边，看得出孩子们都玩得很开心。洛肯笑着在舞曲结束时拍着手。跳完舞，孩子们都走过来喝牛奶，吃蛋糕和饼干，老师也招待家长们喝茶吃蛋糕。
这个舞会活动对我们家长来说真是一次非常美妙的经历，看到孩子们这么喜欢，我们都非常开心。我给伊娃和洛肯照了相，每当看到照片，就会想起那个美妙的下午，想起洛肯充满阳光的笑脸，我的心里也甜甜的，充满温馨。
洛肯一直非常喜欢学校。他喜欢上学，每天早上也从不因为上学而哭闹，他似乎很喜欢学校的生活。梅罗老师是一位非常优秀的教师，和孩子相处非常融洽，如果一旦有什么问题，我想洛肯是可以去告诉老师的。但是到了春天的时候，洛肯仍然不能完全顺畅地交谈。有时他会说些奇怪的词汇，如果洛肯发现没有大人在听他说话，他就说些奇怪的词语，梅罗老师在教室外的花园里听到过。洛肯认识了很多新朋友，这倒是很不错的，而且乔治一直对他不离不弃，随时随地尽可能帮助他。
一个学期马上就要结束了，在最后几个星期的时候，洛肯才开始正常说话——这个和去年的情形一样。
学期结束时，有一天我去学校经过教室，看到洛肯和老师在那里，老师正在给他做阅读评估。我听到他在说话。
几乎用了整个一学期，洛肯才比较适应正常地和人交流及说话。之后每个学期开始，我们都要这么经历一回。从学前班到上一年级，其实班里的孩子们都是一样的，只是到了旁边一间教室而已，但洛肯一切又要从头开始——从不说话到渐渐适应，再到和人正常交流。
可笑的是，有时候我们倒是希望洛肯可以安静些。他从不理解社交的细节，所以当他评判别人的穿着时会有不当的表达。虽然他有选择性缄默症，但他的观察有时候简直不可思议，他会在公共场合大声说出对别人外表的意见。
“哈，哈！看那个人啊！”他经常这么说，一说完就试图转移话题。由于他很可爱，大家并不特别在意。但是每次他这么说，我都恨不得有个地缝钻进去。当他2岁的时候，有一次我们在花园里除草，一对夫妇散步路过，看到洛肯很可爱就冲他笑着。当他们走过去后，洛肯却用尽力气大叫：“嗨，你们是乞丐吗？”很搞笑也很令人尴尬。幸亏那两个人并没有反应，也许他们是非常有涵养，也或者他们没有听到他到底在说什么。
