——我观武汉市中考“材料作文”
今年武汉市中考语文试卷中的这篇材料作文，给出一篇可名之为“小橡树成长经历”的寓言，考官并做了如下提示：“成长过程中我们需要些什么呢？小橡树的经历应该引发你的一些思考。”
从所给的材料和所做的提示，我们不难看出考官的良苦用心。“小橡树的成长经历”就是考场上这些初中生眼下的经历，这则寓言比较贴近中学生的精神生活。每一个中学生都有过小橡树这样“成长的烦恼”，就像小橡树一样，看到别的树结出了苹果，自己也想结苹果；看到玫瑰树开出了美丽的花朵，自己也想开出玫瑰花。谁都害怕成为同伴中的“另类”，害怕不被同伴所接纳，更害怕落在别人的后面。可是，就像不是所有植物都能结出苹果，不是所有植物都能开出玫瑰花一样，也不是所有人都能成为歌唱家，都能成为体育明星，都能成为科学家。每一个人都是一个独特的个体，都具有不同的气质和天赋，都有不同的长处和短处。正是这种天赋、气质、长处和短处，导致我们每个人青少年时期“成长的迷茫”——不知道自己该如何是发展，不知道自己该成为什么样的人。因为对于一个中学生来说，还不可能真正认识自己，还难以理智地选择自己的发展方向。
这篇材料作文最大的亮点是：由于所给出的材料能让初中生“感同身受”，让考生容易找到作文的素材，使他们在仓促之际容易入手，使他们在下笔的时候“有话可说”，同时也容易激发考生丰富的想象，使他们笔下不至于干瘪枯燥。它的另一个亮点是，由于它涉及青少年成长的烦恼与迷茫，让考生具有较大自由挥洒的余地，想象丰富者可以畅想未来，长于思辨者可以畅发议论，可以显出“灵气”，也可以表现“深沉”……
令人稍感遗憾的是考官的这句提示——“成长过程中我们需要些什么呢？”这个问题不应该问这些考场上正处在“成长迷茫”中的初中生，首先应该问一问包括考官在内的所有成人，问一问所有教育部门的领导和各学校教师，对于一个初中生来说，他怎么可能清楚自己的“成长需要什么呢”？考官本人在初中阶段知道自己成长需要什么吗？这个问题不仅失之生硬，而且限制了考生发挥的空间。
我们不妨将今年省内各地区的中考作文试题作一点比较。孝感市“二选一”之二是一篇“话题作文”，给出的话题是：“想欣赏喷薄而出的日出，就得等待黎明的黑暗；想看到姹紫嫣红的百花园，就得等待一个冬天。等待的过程既是孕育情智的过程，又是积聚力量的过程，还是调适心理的过程。为了心中的愿望，等待一时又何妨。成长中的你，有过等待和被等待的经历吗？”考官提示是：“请以‘等待’为话题，题目自拟，立意自定，除诗歌外文体自选；或叙述经历，或发表见解，或抒发感情。”与武汉市给出的材料相比，孝感市的材料有点儿空泛，而它的提示比武汉市的有更大的弹性。但武汉市这篇材料作文可能更容易让考生显出“梯度”，有思想有想象的考生更容易脱颖而出。鄂州市的材料作文给出的二则材料都有点儿“老气”，学生在立意上很难写出新意。襄樊市也有一篇材料作文，内容是谈世博会的，好处是有鲜明的时代感，但对那些没有去过世博会的考生可能有点儿隔膜。荆门市的命题作文“这一次我真的被感动了”，十堰市的命题作文“这也是一种爱”，二者之中我可能更偏爱十堰市的这篇命题作文。
我自己没有中学教育的经验，很难体会命题考官的艰难辛苦，俗话说“站着说话腰不疼”，上面的评说可能没有一句说到了点子上，要是再说下去就更是胡话连篇，还不如就此打住。
