从小培养良好的阅读习惯
会读书的孩子才会学习，爱读书的孩子才爱学习。关于读书，中国有句流传千年的古话“书中自有千钟粟”。大多数人对这句话耳熟能详，却鲜有人知道这是宋朝皇帝赵恒之语，明白了渊源，自然也就明白了说话人的初衷——读书，考取功名，能够进入朝堂辅佐皇帝，这是一条绝佳的出路。时光流转，千年已逝，我们中国人的价值观没有什么太大的变化，对于那些在校的学生，谈及读书，在很多教育工作者和家长的眼中，可能更多的是读教科书，读辅导书，读那些对考试有用的书。
历史显得不那么厚重的美国看上去少了很多羁绊，学习和读书，在美国人看来，有着水乳交融的关系。他们认为每个人从书中所得不尽相同，但显然不是为了一个分数，尤其是身体都尚未发育成熟的孩子。孩子想要什么样的未来，也许他现在还没有太多的想法，所以家长的任务就是帮他们去寻找，方法之一就是读书，因此，对孩子阅读习惯的培养，在美国根深蒂固，薪尽火传。小到一个小小的家，大到孩子上学的学校，乃至整个社会，都给孩子们创造了无数的阅读机会。
Leo 随着我游走在中美之间，逐渐长大，有幸养成了良好的阅读习惯。回想起来，这得益于他从幼儿园开始就读的那所北京某国际学校。这所国际学校多少有些与众不同，比如说，从幼儿园起就注意培养孩子的阅读习惯，而不是去做一些逾龄的、高难度的算术题。从幼儿园小班开始，学校会按照孩子的年龄大小以及阅读能力的高低让他们带回家一本书。这本书在当天早上已经在学校老师的帮助下读过了。和书一并带回来的还有一个小小的读书记录本，上面写了老师对孩子在白日里读书的评语。
这本小小的读书记录有它的大用处，学校老师要求家长重视它，希望爸爸妈妈每天结束了忙碌的工作之后，能够有时间、有耐心陪孩子再阅读一遍带回家的书，并且根据老师写在读书记录本上的评语，对孩子的疏漏或者错误加以纠正，然后把反馈写在阅读记录本上，让孩子再带去给老师看。
老师在第二天又会给孩子再次独立朗读这本书，同时给孩子一些新的指导。一直到认为孩子已经完完全全地读熟、读透了这本书，老师会让孩子把这本书放回到阅读书架上，然后让孩子阅读另一本书。
在这个过程中，老师希望孩子不仅是会朗读一本书，更希望孩子能读懂这本书。希望孩子在他们这个年龄，汲取这本书中所谈及的知识，蕴含的道理，甚至人生的意义。
家长朋友们有足够的爱来支撑自己与这小人儿挑灯夜读吗？是否有一天会失去了耐心呢？恐怕这要看家长们自己对读书到底有几分肯定，如若自己的人生得益于书，那孩子多半也会成为小小读书人。
