选择深圳国际交流学院，让我看到了根儿可以通过正规的国际高中课程体系学习系统的知识，可以在学校的考场直接参加剑桥大学考试院组织的I G C SE国际高中和A L e v el大学预科各学科考试（包括物理、化学、生物课的实验考试），并获得剑桥大学考试院颁发的，被美国、英国、加拿大、澳大利亚等100多个国家的大学普遍承认的A Level国际高中考试成绩证书。学校还成为了英国大学联合招生委员会的注册会员学校，根儿可享有与英国本土学生同样的选择报读高等院校的机会与权利，既可申请英国本土的大学，也可申请美国、加拿大、澳大利亚等 100 多个国家的所有正规大学，也可申请直接入读香港的大学。这所学校是2003年经深圳市教育局批准成立的，是我国首家经英国剑桥大学考试院(C IE)正式授权的全日制国际高中，也拥有剑桥大学考试院注册考试中心(编号：CN260）。深国交为根儿打开了一道通往世界的大门，而这道大门是踏实和安全的。深国交将英国最优质的教育课程体系带到了中国，为国内的孩子进入世界认可的教育体系学习做出了巨大的贡献，包括根儿在内的很多孩子因此受益。我们曾经考察过一些学校的国际班，很多国际班不具备教授系统课程的条件，只是为学生进行出国留学的相关培训，这会给孩子后期的发展带来不利。
一些父母在择校的时候，往往会将学校和家庭的主要职责与功能颠倒，一位妈妈告诉我：“我给孩子选择住校的目的是为了让他学会自己洗内裤，培养他的基本生活能力。”我问：“难道在家里他不能够学会洗内裤吗？”如果我们在择校的时候是以让孩子学会生活的基本技能（洗内裤、做饭、叠被子、擦地板）为重要目的，而不是将孩子的学业是否被社会接纳为目的，那么，这是父母为了逃避自己责任的选择，孩子完全可以在父母的教导下学会这一切。如果父母为孩子择校的时候，放弃了以孩子的学业为最主要的考察目标，那么，孩子天赋的发展将会遭遇阻碍，这对孩子来说是不幸的。
现在，一些父母把孩子带离传统体制学校后，父母们三五成群地组织起来，形成了让孩子在家上学的圈子，在他们抛弃了传统教育体系后，由于没有自己相对完整的教学体系，在设定教学内容和教学方式上，父母们常常意见不统一，于是，圈子分分合合的情况层出不穷，孩子们在这种动荡不安的教学环境中不知所措，对学业的不安全感由此产生。由于将孩子带离传统体制后，父母也看不到孩子在家上学后的前景，于是产生巨大的焦虑情绪，孩子们被父母的焦虑情绪所影响，不知道自己要怎样做才能够让父母的内心平静，回归到安宁的生活状态中，于是，孩子也产生了焦虑。由此，孩子最需要的温馨和安宁的家庭生活被破坏了。
准则四，校园的设施是否体现了人文关怀精神
我们希望根儿具备人文精神，然而，孩子的人文精神不是父母和老师说教出来的，而是被孩子身处的环境中所散发出来的人文气息熏陶而成。在择校时，学校的卫生间、宿舍、教室的灯、课桌的大小、环境绿化… …这些看起来微不足道的地方，却是我们判断学校是否为孩子着想的重要条件。被人文关怀熏陶过的孩子，会将爱和关怀播撒到他们所到之处，为他们的生活带来幸福。
深国交虽然有很多设施体现了人文关怀精神，但是，在学生宿舍的管理中，却让我们感觉非常失望。根儿入校后的第一年是住校，学校只为每个学生准备了一张床，没有床头柜和衣柜，学生入住后要自己准备一个床头柜和衣柜，否则没有放置衣物和杂物的地方，甚至，宿舍里没有一张放置口杯的桌子，让我倍感凄凉！这样的宿舍配置完全感受不到学校的人文关怀精神，让孩子们感觉到的只有被漠视。
