三、列出能解决步骤二中问题的二十种方法；
四、列出能评价解题方法的五个标准；
五、评价二十种解题方法中的十种，借以证明这些方法是解决步骤二中问题的最好的解决方法；
六、写一篇论文。
以教育为例：如果未来取消学校和教室，所有学生在家里通过计算机网络接受教育的话（步骤一），这有可能干扰学生的睡眠形态，影响学生的人际交往能力，增加腕管综合征的发病概率，家里的兄姐会独霸计算机，从而妨碍年纪较小的弟妹学习……总共二十个可能发生的问题或困难。每一个问题，需要用几个句子或一篇短文来说明，必须有高度发生的可能性，也应该让人感觉到是参与者经过深思熟虑之后提出来的。所有二十个可能出现的问题，必须包含各种不同角度的问题，例如社会学、生物学、工业技术和伦理学等等。
在步骤二，学生要从步骤一列出的问题中选择一个最核心的问题──如果能解决好这个核心问题，其他问题也不会影响大局。这个核心的问题还必须非常明确精准地表述出来，以突出这个核心问题的重要性。例如，一个高中队伍可能会被问到：“在家接受计算机网络教学期间，我们能用什么方法减少兄弟姐妹间的争执，以突出计算机网络教学的效果并助长孩子的社交互动能力？”
在步骤三，学生要针对核心问题提出二十个解决方法。测验问卷上会列出一个解决方法，例如，减少兄弟姐妹吵架的方案。
学生在步骤四必须整理出五种标准，以评估他们给出的解决方法是否有效。例如，这些标准可能包括“哪个解决方案最具成本效益”。
在步骤五，学生用他们列出的五个标准评估二十个解决方案中的任意十个。
在步骤六，得到核心问题的最佳解决方案，这时学生要准备一篇小论文。
步骤六的小论文，可以由一位队员撰写，也可以由队员分别撰写。小论文必须详细地解释为何选择这个解决方案，并要解释这种解决方案是如何解决问题的，不仅要解释解决方案如何解决核心问题，而且也要适当解释如何解决可能出现的问题，也要解释所建议的解决方案是如何改善世界的。
虽然读了这么多资料，但是真正深刻了解“未来问题解决项目”的可贵之处还要等几个月以后。
