第4章 孩子成绩落后的惊人原因(3)

看着刘娟舔着手指在桌角上来回擦,咨询师静静地微笑,刘娟突然好像明白了。自己把所有的关注度放在了孩子身上,又把对孩子的成长聚交到了学习上,就像现在, 再好的桌子,当你盯着一角也会看到瑕疵,何况是几岁的孩子。咨询师看着顿悟后刘娟,慢慢地引导,关心孩子没有错,但过度关心孩子的学习,就会阻碍孩子正常 的成长,让她无处可逃。在与孩子的交流中,我们有多种心理角色:妈妈,关注孩子的健康成长、照顾衣食住行;老师,关心孩子的学习教育、给予生活的正向引 导;伙伴,与孩子一起分享喜怒哀乐;学生,把孩子当老师,给予孩子充分的认可与尊重,并向孩子多学习,倾听孩子的视角。现在你的心理角色有哪些没有做到 呢?刘娟不好意思的笑了,我只做了妈妈与老师,很少陪孩子去玩,从没有把孩子当过老师。咨询师继续启发,所以说,孩子只有与伙伴分享成长的快乐,在学校面 对老师,到了家里当然要躲着你了。


与孩子相处时不同的心理角色(图示)

咨询师继续引导,与孩子交流要多种心理角色的切换,那与老公呢,是不是也要有多种心理角色呢?夫妻俩人是情侣,情感交流互动不可缺乏;是父母,关注孩子的健 康成长而不单纯是学习成绩;是同学,阶段性的互助提高,促进成长;是姐弟或兄妹,相互照顾彼此的内心最深处的关心与需要。当老公充当老师时,你可以扮演学 生的角色,满足对方教育教导的心理需求;当老公充当孩子时,你可以扮演妈妈,给予相应的关心与鼓励;当自己累时,你也可以扮演小女孩子,要老公、甚或是女 儿楠楠的关心与照顾,这样的照顾,老公会感觉好,孩子也会感觉到自己在妈妈面前多么重要。

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