“丁铃铛，椅子上有针啊，怎么就坐不下去？”姜老师正在上课，小铃铛屁股离开了椅子，伸头找前面的同学讲话。
听老师说了，小铃铛这才意识到自己没有遵守课堂纪律，马上坐好。没过几分钟，小铃铛又掉头到后面找同学说话。
姜老师后背好像长了眼睛，又批评小铃铛：“丁铃铛，坐正!”
听了老师的批评，小铃铛心里很不是滋味。其实，她不是不想遵守纪律，可就是控制不住，管不了自己。
老师批评小铃铛，大家都朝小铃铛望。课堂秩序开始有些乱了，看大家东倒西歪，坐姿不正，姜老师马上改变了教育方法：“我要看看谁坐得最好。”
潘彩云马上坐正，挺直了腰，两只胳膊放在桌上，目视前方。
“潘彩云坐得最好。”其他同学好像看到了学习的榜样，都向潘彩云学习，身体坐正。唯独小铃铛依然弓着腰，像一只大虾子。
姜老师的目光再次投向小铃铛，小铃铛这才坐好。
还是表扬比批评效果好。
通过观察，姜老师发现小铃铛并不是有意不遵守课堂纪律，她怀疑小铃铛得了多动症，于是，就打电话与小铃铛的妈妈交谈。
小铃铛的爸爸妈妈一直认为孩子调皮、不守纪律是正常现象。经姜老师的提醒，爸爸妈妈这才意识到问题的严重性，赶紧带小铃铛去医院看看。
去医院的路上，坐在司机旁边的小铃铛好奇地问司机：“叔叔，您为什么要用带子把肚子勒起来？”
