我特别希望小松和小语能够学会时间管理，就经常在他们耳边叨叨，比如，每天晚上把第二天要做的事情都想好，该准备好的作业和书本都装好，避免第二天临时乱抓。
小语的时间管理很合我的意，小松就差了。小松特喜欢玩，做作业的时候也会玩。每次，小语都准备睡觉了，小松的作业还没有做完，而他的作业量比小语少得多。
为此，我给小松规定：第一，放学回家，马上做作业；第二，每道题规定完成时间，超时要惩罚；第三，做作业时，隔三十分钟后才能休息，否则要惩罚。
这一办法对小松果然有效，特别是第二条，它使得小松做作业中间没时间玩了。
可是这样实行了大概一个月，小松就不干了，回家也不做作业，即使拿起作业，也是东张西望，拿这个玩玩，拿那个瞅瞅。
我要惩罚小松，小松就抗议道：“不行，我学习了一天，你就不能让我玩会儿吗？你就不怕我成为机器人啊？”
我说得多，小松的抗议就多，那套时间管理规定对他的约束越来越差。我很沮丧，几乎要停掉这套办法。
可后来我发现，这个方法其实有个漏洞，那就是放学后就做作业。这对孩子来说不公平，刚放学时，他的精神处于放松的状态，根本就不想绷紧。
于是，我把第一条改成：放学后，随意玩三十分钟，然后开始做作业。
这样做以后，小松果然不再反抗了。
孩子反抗父母的话总会有原因的，父母要做的，不是强行让孩子实行自己的政策，而是根据孩子的需求，改变自己的策略，让自己的教育策略更适合孩子。
