与天性合作
我下楼的时候，小家伙正坐在地上，她的周围撒落了很多插花，花瓶空着躺在一边，她就坐在那些五颜六色的花朵中间，嘴里嘟哝着什么。
阿姨从厨房里走出来，看到这满地乱扔的花，又是歉意又是无可奈何，马上准备去收拾，我给了阿姨一个摇头的动作，示意她不要管，她悄悄退回了厨房。
我轻轻坐在楼梯上，望着小家伙。
她没有发现我和阿姨，继续沉浸在她的世界里。她捡起一朵花，说了句什么，又放回原地，再捡起另一朵，又说些什么，又放回原地，就这么一朵朵把玩。过了些时候，她搬过花瓶，把花儿一朵朵插了回去。
我听见其中两句：“同学们，进教室，上课了。flower, yellow, red……”
原来那些花朵都是她的学生啊，她正在当一个称职的老师呢，她那么投入地进入那个规定情景：学生们刚才一直在操场上玩，她和学生们一起玩，她还和他们每一个人交谈，现在他们都被她招呼进教室啦。
我暗自庆幸没有打扰到这个认真的老师。
多美妙的一段时光，一位妈妈坐在楼梯口和她的宝贝分享了这样一个时刻。
从这个细节里我能看到孩子身上那种难得的高贵性，她在模仿生活，在认识生活，在通过游戏发展出一种能力，一种与自己相处，与事物对话和交流的能力。
两三岁的孩子，是那么愿意相信，那么愿意看见，在那种半梦半醒的状态里，在天性的指引下，她就那么自然地成长，她的自我也慢慢形成。
她相信一朵花是一个生命，她相信她是个老师，她还相信书上（故事里）的东西是真实地发生过的。
我给她讲故事，讲绘本《小红帽》，讲到大灰狼一口把外婆吞进肚子，虽然一带而过，还是被她感觉到了邪恶，她使劲摇头说：“妈妈，大灰狼不吃外婆，不吃，不吃。”“好吧，”我说，“大灰狼没吃外婆，只是把外婆弄到床底下躲起来了……后来大家成了好朋友。”她就咯咯笑了。所有的人都成了好朋友--所有的故事，她都要这个结局。
又讲到另一个故事里的细节：外婆生病了，宝宝拿药给外婆吃。她会要求我一遍一遍地讲这个细节，每讲完一遍她就抬起头无限怜悯地看一眼现实生活里坐在一旁的外婆，偶尔还要走到外婆身边摸摸外婆，说：“外婆，我照顾你哦。”说完再走回我身边继续听我讲。
这个小家伙，她的小脑袋里装了不知多少属于她自己的秩序和规则。
