我笑着说：“没错，就是你。老师知道你对网络很熟悉，开通班级博客这个任务非你莫属。”
小雨郑重地点点头，仿佛接下了一项光荣而艰巨的任务。小雨果然不负我的期望，在她的努力下，班级博客很快就开通了！小雨跟班长商量后，给博客起了个名字叫：601快乐驿站。
“老师，你看看，我们的博客设置‘成语故事’、‘趣味语文’、‘学生作品’、‘脑筋急转弯’这几个板块好不好？我还可以将咱们班学习兴趣活动的照片也发到博客上，让大家高兴高兴。”当全班的同学都知道了班级博客，并登陆上去看了后，发现自己的照片、文章：、班里的趣事都能在博客上看到，大家都惊喜不已，都不敢相信这一切竟出自那个沉默寡言的小雨之手。
不久，我惊喜地发现，小雨与同学们的交流逐渐多了，关系也变得融洽了。窗外的阳光洒在她的脸上，我仿佛看见自信犹如一颗种子，在她幼小的心灵里生根、发芽，开出灿烂的花朵。
我趁热打铁，拍了拍小雨的肩膀说：“把你的作文发到咱们的博客上，让大家给你提提建议好吗？我相信在大家的帮助下，你的作文会进步得更快的。”
小雨起初还有些犹豫，生怕自己的作文被同学们耻笑，但她还是接受了我的建议，将自己的作文发到博客上。我暗地里叮嘱班里几个写作文比较好的同学给小雨的作文做点评，并指点她修改，从标点到错别字，从词语的搭配到句子的表达，从写作方法到中心思想的提炼。偶尔我也参与其中指点一二，一发现进步我就留言加以肯定，并适时给她提出下一步的目标。
很快，我发现班里的同学都爱上“601快乐驿站”这个家，小雨的习作犹如一个“磁场”，吸引着班里60多位同学的目光，大家也参与其中，部分孩子也学着小雨将习作发到博客上，让集体帮忙修改。孩子们都争着跟帖，或赞扬或建议，彼此乐在其中。
半年过去了，小雨创建的班级博客如一座桥，连接着孩子们与我，博客成了孩子们习作的演练台，成了课堂语文学习的延续，成了彼此交流的家园。
渐渐地，作文不再是小雨的软肋，每一次的作文，我都能发现她的进步。写作甚至成了班里同学们共同的爱好。在相互的切磋中，同学们的作文能力得到很大程度的提高。
心理学家威廉?杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类之所以区别于动物的地方。”可见，成功是每一个孩子都非常渴望的。在孩子的成长道路上，每一个细小的成功都能够带给孩子无限的信心和动力，孩子就是在不断的成功中不断学习、更上一层楼的。赏识正是催人奋进的因子，它可以激励失败者不断前进，使胜利者保持昂扬的斗志。
