研究表明，孩子6岁时是大脑教育非常重要的时期，原本以古皮质为重心的思考方式，至此转为以新皮质为重心；潜意识的直觉记忆也变为意识的推理记忆，直觉的思考被论理的思考取代。
一直到6足岁以前，大脑的下极层(古皮质)仍承担着大脑思考的主控权。期间3足岁是一转折点，3岁前新皮质功能很少，3岁后新皮质才逐渐取代古皮质，而一直到6足岁以后，新皮质便完全代替古皮质承担大脑思考的主力。
6足岁以前，也就是古皮质思考的主控时代，孩子根本不用特别背诵，但他们都可以自然而然地学会母语。移居海外的家庭都有经验，最早学会当地语言的，一定是6足岁以前的孩子。可惜这股神奇如电脑般的语言学习能力，在6足岁以后便逐渐消失了。
都曼博士在《孩子算数学习的秘密》中，曾提及他对一岁半孩子做算数的指导：“26乘以17，除以2，减掉172，再加3，最后再除以2，等于多少？”想不到一岁半孩子很快便能得出26的正确答案来。
由此可见，孩子的大脑不但不幼稚，反而比成人拥有更高的动作能力。只要环境能给予适当的训练，将古皮质中的潜能引导出来，孩子大脑的神奇力量，将会出现惊人的成绩。
一、突破大脑学习障碍
如前所述，α学习脑波是影响学习能力最重要的脑波，6岁以前，存在于孩子大脑的潜意识中。6岁后，意识及潜意识间会产生障碍，是造成学习困难最主要的原因。
6岁以后的学习障碍，最主要是β脑波的旺盛，使α学习脑波无法集中。如果事先有能够集中注意力，以运用潜意识的训练，将可使α学习脑波重新活跃，便有助于学习障碍的打开。
如果能有力地打开学习障碍，所有的讯息便能顺利地输入，学习机能便可以维持或复苏。当然最重要的是6岁前，对学习能力能做强有力的训练，使α β δ θ学习脑波不要完全衰竭，但如果已过6岁以后要求补救，虽然并非完全不可能，但却需要花非常多的努力，还不见得能达成6岁前训练的功效。
6足岁是大脑教育非常重要的转折点。大脑方面，原本以古皮质为重心的思考方式，至此转为以新皮质为重心的思考方式；大脑的记忆方式，也从潜意识的直觉记忆方式，转而成意识的推理记忆方式。以身体机能而言，副交感神经系统为主的直觉思考方式，逐渐转成以交感神经系统为主的意识思考方式。
换言之，α学习脑波盛行的0～6岁间，是副交感神经主控的时代，身体的行动力不大，大脑都采用直觉感应方式。6岁是革命性的转变，身体活动逐渐成熟，大脑的动作方式开始有很大的不同，由直觉的思考转向论理的思考。0～6岁是直觉思考期，思考形式相当自由，没有一定的规律可循，也因而可以吸收很多很多新的事物。7岁以后，思考方式逐渐定型，有自己的言语表现方式，而行动上也开始受到意识的指挥和控制。
