一般所谓的天才，是大脑中的海马部分(古皮质)有大量吸收外界讯息的能力。这种天资的养成，除了必须使右脑的α学习脑波，发挥强有力的直觉学习能力外，左脑的β推论脑波能否将这些情报做合理迅速的整理、判断及运用在实际生活上，也是一项重要的因素。所以天才型的头脑必须拥有以下三大要件：
(1)左右脑平衡发展。
(2)大脑古皮质下极层的海马部分有大量吸收外界情报的能力。
(3)大脑的思考结构上，有足够的弹性，排除固定的死板观念，以便把输入的情报做合理的处理。
左脑又称言语脑，通常每个人语言的使用都有一定的逻辑，这是左脑β推论脑波功能作用的结果。也因为如此，左脑的思考会着重示范化及合理化。与左脑相反，右脑的思考是影像及声音的组合，它是用感性来思考的，不一定求合理的逻辑。因此，右脑在思考上充满着原创性及想像力。
坐禅时的冥想思考，便是属于右脑的高级思考方式，不用逻辑推论，用体会去追寻宇宙间不可思议的真理，甚至打破具体时空观念，做纯图画式的思考结合。这种非语言式、非论理式的思考，便是右脑独有的特色。
最近在日本有提倡用右脑读书的方法，这也是相当有创意的一项突破，对右脑的训练更有直接的帮助。书是以文字语言为主体的，任何语言都有一定逻辑，所以读书一直都是左脑的功能。右脑读书的创意便在于突破这种固定的逻辑，以期发挥右脑独有的想像创造力及直觉记忆能力。右脑读书法的意思是，不用文字做思考，而是将文字所叙述的内容，先在头脑内转成影像，再用影像做认知及记忆；由于这是用右脑来工作，所以可以发挥人类直觉记忆力及想像力。
这种学理用之于幼教上尤其有意义。运用文字转成影像，再用影像转成新的故事，这种训练对于大人常会碰到困难，但对于想像力丰富的小孩子，这种训练效果明显而卓著。更重要的是这种训练可使孩子对书的内容做彻底的消化，并使语言能力的学习也能联系用上孩子独有的想像创造力，对右脑的平衡发展更有深一层的意义。
然而大脑最理想的状态是左右脑的平衡发展，若6岁以前不能平衡地开发，那么6岁以后的问题更加趋向严重了。
