十
如是的建国，要必以排除障碍为之先(过去北伐，今日抗战，无非尽此任务)，以确定国事国策奠其始(此今日应着手之事)，而号召全国人起来共同参加，扩为一伟大无比的运动，以完成之。
号召全国人起来共同参加这一伟大的学习、伟大的创造。试问：这是什么？这是自古未有的“民族自我教育”啊!彻头彻尾在建国，彻头彻尾是教育。迟重许久的这一老大民族之向上进步，将必以计划地包办出之；而此包办社会进步的工程，明明是一伟大教育的工程。
所以在这里若说“教育配合建国”，尚嫌建国和教育分为二事，有所不足。我们推想那时的教育，大约应具下列各原则：
一、纳社会运动于教育之中，以教育完成社会改造。——此为一总原则。
一、 二、着重于成人，与平时教育着重于社会未成熟分子(儿童、少年等)者异。——此为革除旧生活、创造新文化所必须，所以与平时教育主于既成文化之绵续者不同。
三、着重于社会，并求普及一般人，与平时教育着重于个人、恒囿于少数人(学校学生)者异。——此所要变革的正是此社会(组织关系、风俗习惯等)，而不是求个人之适于此社会，如平时者。
四、就所在社会环境施其教育，与平时教育恒设为特殊环境(学校)者异。——此即化社会为学校，因为不能将农民、工人等从社会抽出来，脱离生产行程而施以教育。
五、教育内容、学习资料一切以革命建国所需者为准。——质言之，根据经济、政治，国防等建设计划来订定教育计划及教材。
六、注意子集体生活习惯之养成。——此本为上项所涵有之义，因其重要，特别提出。
随手写来有此六点，亦许不止六点。距今十年前(民国二十二年)，我曾有《社会本位的教育系统草案》之发表(发表于《中国社会教育社》年会上)，读者可以参看。所有初等教育、中等教育、高等教育、人材训练、学术研究，一切均依从于此而有其安排。
