“‘t n 道主义’?哪个‘t n ’?”我不解地问于老。
“‘t n ’就是‘儿童’的‘童’啊——‘童道主义’!”他对我解释道,“现在一些教师根本没有你书中所提倡的‘童心’,不把儿童当做儿童,怎么搞得好教育呢?”
于老接着讲了这么一件事:“有一个还没上幼儿园的孩子,有一天偶然经过一个幼儿园,他好奇地往教室里面探头探脑地看。结果,阿姨走过来严厉地叫他走开,还说如果在这儿捣蛋就要打他。孩子吓得扭头便跑,从此他一听爸爸妈妈说‘幼儿园’就很害怕,到了上幼儿园的年龄,他说什么也不去幼儿园了。”说到这里,于老叹了口气,“唉,你们看,像这样的阿姨,这样的教师,能让孩子爱吗?这样搞教育,怎么行呢?”
他又说:“现在,大家都很关心教育,这是好事啊。但还要研究教育,研究现在的教育存在哪些问题。我看,目前教育中最大的问题,就是缺乏对孩子的尊重,缺乏‘童道主义’!”
我感慨万千地说:“想不到于老这么关心教育啊!我们当教师的,就更应该把教育搞好!”
于老接过我的话说:“我最近多次在各种场合说过,过去别人都叫我‘经济学家’,现在,我更乐意别人叫我‘教育学家’。我真是想在有生之年,多思考思考教育,多为教育呼吁呼吁!”
从于老的一席肺腑之言中,我感受到了他对教育深深的关注之情,也感受到了他对孩子的爱心和童心。