1.名校长是一个层次性的概念
名校长是人们对他的一种赞美性称谓，名校长既不是学校造出的，也不是自封的，而是经过各级政府或教育行政部门正式命名的优秀校长，是社会公认的。主要包括县（区）级、市（地）级、省级和国家级四个不同层次，在高层次的名校长中有的成为教育专家或职业教育家。
2.名校长是一个发展的概念
任何名校长的产生都不是偶然的现象，都要经过一个渐进的发展过程，即由合格校长—骨干校长—优秀校长—专家型校长一步一步发展而来的，不可能一步到位。至于有的年轻校长，由于才华出众实现了跨越式发展，那只是个别现象。另外，在名校长中也存在着逆向发展问题，如有的校长成名之后，由于自律不严或其他原因，从高位滑下来，这也不是没有的。
3.名校长是一个比较的概念
由于学校所处区域不同、办学条件、师资水平、领导能力存在差异，因而，被认定的名校长或名学校往往是相对而言的。各地对名校长认定标准的认识不可能做到完全一致，发达地区和落后地区，城市和农村的名校长实际呈现的水平是有一定程度区别的。但无论怎样，能够进入名校长之列，说明该校长至少在同一地区、同类学校中是具有一定的示范作用。
4.名校长与名学校不是一个等同概念
名校长与名学校的关系是互动互促、紧密相连的，但并不是必然的联系。名校长可以成就学校的辉煌，同样，学校的辉煌也可以成就校长的成功。但这种相得益彰的关系，并不意味着二者完全可以划等号。许多事实说明，名校长是名校创建的产物，但在名校里并不是每任校长都是有名的，名校长所在的学校也不一定原来都是名学校，其中有一些就是从一般学校中脱颖而出的。
