第一节 校长成长的基本规律(5)

(二)校长的成长是一个不断学习、反复实践的过程

校长的成长环境主要在学校,基础在学习,关键在实践。知易行难,行重于言,没有学校管理的实践锻炼或缺乏丰富的实践经验积累,校长的成长是不可能的。同时,若没有科学的理论做指导,校长的成长也必然受到限制,不仅成长缓慢,而且也不可能达到成熟的水平。所以,校长要快速成长,既不能忽视理论学习,也不能轻视教育实践。

在校长成长的问题上,长期以来,有两种截然不同的认识:一些人认为,校长是干出来的,只要认真干,自然会成长;另一些人认为,校长要以学为主,只有理论水平高才能当校长。这两种认识各执一端,把理论与实践对立起来,显然都有片面性。其实,校长的成长,是一个反复实践、反复学习、不断提高的过程。强调实践,重在求真知、求突破,解决实际问题,积累经验。而要使经验升华,使其具有普遍意义,校长必须有针对性地学习,通过学习,掌握理论并返回到管理实践,使实践更具自觉性,把管理提高到一个新的高度。这样通过实践,认识,再实践,再认识,不断反复,螺旋式上升,使理论与实践结合的水平更高、效果更好。

      

读书导航