第一节 建设专业化教师团队(1)

第一节 建设专业化教师团队

教师是学校发展的第一资源,是立校之本;是人类文明的传承者,是培养人才的关键,是推动教育事业又好又快发展的主力。目前,我国有近千万名中小学教师,支撑着世界上最庞大的教育体系。在教师队伍建设方面,我们已经取得很大成绩,但仍存在诸如素质不够高、结构不尽合理、区域分布不太均衡等问题。面对教育现实,校长应以最大的努力不断推进教师队伍建设。由数量型向质量型转变,全力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

一、教师专业素质提高的要求

教师专业发展源于教师职业的专业性,是从班级授课制度建立时开始的,至今已有300多年的历史。二战以后,特别是20世纪60年代以来,教师专业化已经成为一种强劲的潮流,极大地推动了教师队伍的建设。国际上也对教师提出了包括提高专业知识、专业技能和专业情感为内容的要求。从我国来说,近年对教师教育也抓得很紧,特别是胡锦涛总书记在 2007年教师节之际对教师提出的“四点希望”更具有现实意义。他希望教师:一要爱岗敬业,关爱学生,忠诚于人民教育事业,树立崇高的职业理想和坚定的职业信念;二要刻苦钻研,严谨笃学,崇尚科学精神,树立终身学习理念,学习新知识、新技能,更新知识结构,不断提高教育质量和教书育人本领;三要勇于创新,奋发进取,踊跃投身教育创新实践,积极探索教育教学规律,改革教学内容、方法,引导学生在发展兴趣和潜能的基础上全面发展;四要淡泊名利,志存高远,树立高尚的道德情操和精神追求,自觉坚持社会主义核心价值体系,静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴、让人民满意的教师①。

教师专业=责任+能力,包括专业道德、专业知识、专业能力等方面,下面分别作一具体论述。  

     

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