第一节 建设专业化教师团队
教师是学校发展的第一资源，是立校之本；是人类文明的传承者，是培养人才的关键，是推动教育事业又好又快发展的主力。目前，我国有近千万名中小学教师，支撑着世界上最庞大的教育体系。在教师队伍建设方面，我们已经取得很大成绩，但仍存在诸如素质不够高、结构不尽合理、区域分布不太均衡等问题。面对教育现实，校长应以最大的努力不断推进教师队伍建设。由数量型向质量型转变，全力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
一、教师专业素质提高的要求
教师专业发展源于教师职业的专业性，是从班级授课制度建立时开始的，至今已有300多年的历史。二战以后，特别是20世纪60年代以来，教师专业化已经成为一种强劲的潮流，极大地推动了教师队伍的建设。国际上也对教师提出了包括提高专业知识、专业技能和专业情感为内容的要求。从我国来说，近年对教师教育也抓得很紧，特别是胡锦涛总书记在 2007年教师节之际对教师提出的“四点希望”更具有现实意义。他希望教师：一要爱岗敬业，关爱学生，忠诚于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念；二要刻苦钻研，严谨笃学，崇尚科学精神，树立终身学习理念，学习新知识、新技能，更新知识结构，不断提高教育质量和教书育人本领；三要勇于创新，奋发进取，踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，改革教学内容、方法，引导学生在发展兴趣和潜能的基础上全面发展；四要淡泊名利，志存高远，树立高尚的道德情操和精神追求，自觉坚持社会主义核心价值体系，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师①。
教师专业＝责任+能力，包括专业道德、专业知识、专业能力等方面，下面分别作一具体论述。
