追求真教育

陶行知先生有一句话:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”以此来打量今天的教育,我以为,我们在某些方面,缺乏的正是一个“真”字

我们平时在教育学生的时候,是否说过一些言不由衷的大话、套话或者连自己都不相信的假话?

每当迎接上级各种检查验收的时候,我们是否有许多自觉不自觉的弄虚作假?

当我们对学生提出各种做人的要求时,我们是否首先做到了?

我们教育学生言行一致,可我们自己是否说一套做一套?

在各种班会比赛、公开课比赛中,我们是否无意中在向学生展示“演戏”?

为了获得教育质量、班级荣誉,我们是否不择手段?

在搞教育科研课题研究时,我们真的是在老老实实认认真真做吗?或是明明平时根本就没做,但一到结题的时候却通过编造文章而“硕果累累”?

不要误以为我是道德完人因而无懈可击,因而有资格去指责别人,完全不是!上面的拷问也是对着我的心灵的。现在我一想到我经历过的假教育就脸红。但是,我愿意尽可能让自己的教育接近“真”。

所谓教育之“真”,起码意味着教师应该是一个诚实、真诚的人。不过我认为,我们完全可以赋予它更广泛、更深刻的含义,即教育内容的真实可信,教育形式的名副其实。让教育充满诚实,其道德基础是教育者人格的真诚。真诚只能用真诚来唤起,激情只能靠激情来点燃,信仰只能由信仰来铸造。尽可能(由于种种原因,我们只能做到“尽可能”)不欺骗学生 哪怕是无意的欺骗,这是我们最起码的教育良心,也是我们教育者的信心所在,更是我们教育的力量所在。

有一次我对一个教育同行说,我要追求搞真教育。他叹息道:“很难呀!”

他的叹息让我难过:怎么搞假教育那么轻松,而且堂而皇之,而要搞真教育就“很难”呢?

这个问题似乎是个高精尖的“科研难题”,但答案又似乎不言而喻,只是大家心照不宣而已。

在平时的教育中,我一边实践,一边思考,有时候思考得很痛苦,因为理想和现实的碰撞常常也震痛了我的心,不,简直就是撕碎了我的心。但我宁愿有着这种真实的痛苦也不愿意麻醉自己欺骗别人。于是便有了不少被一些人誉为“敢说真话”而被另一些人斥为“思想偏激”的言论。

按某些世俗的观点,我至今书生气十足,不能算一个“成熟”的教育者。但有一点我很自豪,那就是我至今还真诚地怀揣着我心中的教育理想,而且“居然”还想一点一滴把这理想付诸现实。有人说我的理想不过是“梦想”,但我要说,对于教育者来说,有梦想和没梦想是不一样的,精神状态不一样,行动方式也不一样。我当然知道,我的理想(梦想)也许只能有百分之一成为现实,即使如此,我也愿意倾尽全力付出百分之百的努力!我力图通过我的探索,给人们一个真实的展示:一个真诚的教育理想主义者,在现行教育体制下,究竟能够走多远?

在这个物欲横流的时代,我愿意守住自己的灵魂。这个“灵魂”,其实就是一颗朴素而真实的心。

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