朋友走到窗边笑着往里看，并招手让温娜过去。温娜透过茶色玻璃看到教室里的布局优雅纯净，有很多的棕色小木柜，这些小木柜很活泼地围成一个一个的小区。
所有的小架子和小柜子都放满了类似玩具的小物件，很特别，据说是教具。有的柜子顶上，放着精致漂亮的绣花，缎子的荷包；有的柜子上放着精致漂亮的玻璃碗，一些玻璃器皿被分成一组一组的，上面放着勺子、筷子、夹子。教室里有很多玩具，孩子却不是很多，分散在各个区域里，很安静地做自己的事情。
朋友说那些类似玩具的教具不是用来学习知识的，而是用来整理自己的。对于怎样整理和整理自己的什么，朋友没有解释。温娜只是觉得孩子们玩的或者照这里老师的说法是工作得很专注，很投入，环境也是很有品位的。
温娜想起前些天看到的玩耍就是孩子的工作的说法。一切都是那么新鲜，不但新鲜，而且还有种高贵的气氛。在这样的环境里，温娜感觉像进入一个高档优雅的宾馆，不敢像平时那样大声说笑，但内心却感觉很舒服。这里任何一个地方包括洗手间都让她非常欣赏，感觉这里的每个角落都是艺术品。
教室里只有两个老师，一个老师跟一个小朋友低着头做事情，另一个老师在收拾教具，折叠一些小毛巾。
朋友告诉温娜：“那个和孩子一起工作的老师就是这个园的园长。”
温娜以为刚才来接待他们的是园长，没想到园长竟然在班里做着一个老师的工作。她从来没有想到一个幼儿园可以是这个样子。
一会儿有一个班的孩子出来了，这个班大约有十几个孩子，年龄在四岁到六岁左右的样子，他们排着队小声地说着话，安静地走到了一个房间门口。
