所有的孩子都希望感觉到自己和其他学生一样，当我们将他们进行人为划分时，会让他们感到泄气。从我的经验来看，留在我的普通教育班中的学生进步更大，他们的成绩比每天有一部分时间去特殊班上课的学生提高得快。不过，在有些情况下，比如对于那些患有孤独症或存在学习障碍的学生来说，独立班可能会更适合他们。但我估计，我们国家只有不到 20%的学生是真正需要被挑出来进行特殊训练的，可能从这种学生的长远发展来看，小班课堂会更适合他们。而其他 80%的学生则在普通教室里会有更好的表现。
不论学生的水平如何，他们都能从高期望教育中获益。我们对孩子的要求越高，他们的收获就会越多；而如果我们不对他们进行学业上的激励，那我们也就无法把他们将来用以与其他学生进行竞争的方法和技能传授给他们。
马修母亲的来信
我一度感到惊讶，我的孩子进入克拉克学校之后，竟然在那么短的时间内就能够对自己的家庭作业应付自如，并能在学业上取得那么明显的进步。提高标准并辅以优质、扎实的教学，孩子们就能够达到高标准——这太正确了。而且如果你继续提高标准，他们也将继续进
步并超越标准。克拉克先生和比尔登女士告诉我们，要在开学前对克拉克学校的功课量和功课标准作好心理准备。是啊，他们已经不是小孩子了。在入学的头几个星期，我五年级的孩子学起了八年级和九年级的数学。我们不得不在网上找数学公式，并且用十年级的高中方程
式检查他的作业。我当时想，我的孩子是不可能学会那个难度的数学的。但我一直提醒自己记着克拉克先生和比尔登女士说的话：“相信我”我们们——这些学生会应付自如的。他们最终会游刃有余，耐心些。
一直和孩子一起努力，在家里支持他，并确保他每天晚上都学习。我甚至还模仿克拉克先生，开发了热门测试。还别说，我的孩子的成绩从 40多分和 60多分提高到 90多分甚至 100分！他真的做到了……正如克拉克先生说过的，孩子会做到的！这件事告诉我们：要相信老师，——梅多斯太太，2014届学生家长
并对老师和孩子予以支持。我也想告诉家长们，请让老师“激励”你的孩子，并感谢他们所做的一切吧！
特塞马母亲的来信
特塞马进入克拉克学校学习的第一天，放学后回到家，我们看了他的作业，很快意识到作业中蕴涵的高度期望，并为此茫然不知所措。那个晚上，我们围坐在桌子边思索着：“这世界怎么了！怎么做起八年级的家庭作业了？”
看着家庭作业中的第一道数学题，我和丈夫看看对方，又看看儿子，再看看这道难题，面面相觑。简直难以置信！这个问题有一整页纸那么长。我想，我的孩子根本无从入手，更别说把它解出来了。
很显然，我们为自己的无知而感到沮丧。几分钟后，孩子从我们手里抢过那张作业纸，一边唱歌，一边看似轻松地开始解题。看着他的样子，我们很想知道，他真的会做吗？好吧，也许第一次或者第二次他都没得出正解，但他毫不气馁地试了一次又一次，直到做对为止。大概有25个超长的问题，他花了一个小时左右的时间才做完。
你可以想象一下那幅画面，厨房里，两个大人和一个孩子盯着桌上的一张作业纸，每个人都绞尽脑汁想要解出上面的难题。太棒了！我多希望当时能把那个画面拍下来。
——哈斯金斯夫人，2014届学生家长不仅仅如此，最让人高兴的是，我们看到特塞马已经学会了从容自如地去掌握代数知识，而这同样也切切实实地影响了其他家庭成员。这样的高标准是为我们全家设定的，我们要同心协力迎接挑战。
