做好思想工作(45)

三  关于串写能力

在课堂管理手册中,老师还要教给大家一种串写能力,也就是每次课记下老师的两句课堂语录,最后把老师的24句话串写到一篇文章之中。抄一篇文章是抄袭,把1000篇文章的碎片抄到一篇小文章中,还能够做到不互相矛盾,这就是做研究。当年,青年黑格尔的成员之一,也是政治家的赫斯曾高度赞扬马克思的才能,他说道:设想一下,如果把卢梭、伏尔泰、巴赫、海涅、黑格尔结合为一个人,结果就是一个马克思博士。注意,他说的是结合而不是凑合,这种结合能力就是串写能力。如果马克思没有这种串写能力,他就写不出《资本论》。马克思的分解能力特别强,在大量阅读的基础上能够分解,分解完了还能再把他摘抄出的碎片整合起来,这种整合就是串写能力。

马克思原来不是学经济学的,按说恩格斯先接触了经济学,又在经济领域经营,《资本论》似乎由恩格斯来写更合适,但最后为什么是由马克思写成的?就是因为马克思有这种串写能力。我想把这种串写能力教给大家,其实这本质上是一种思维能力。

我看你串写的精彩程度,首先要看你记录下来的语录是不是精彩,不是随便记几句就可以的。其次,你不需要引证马克思主义的文献,但你写的东西不能与马克思主义的基本原理发生冲突。另外,要有深度。怎么来达到这个深度呢?如果句子选好了,课听好了,深度问题是可以解决的。

另外一个是要有幽默感。幽默感从哪儿来呢?有一种方法是与自己的专业结合,恰当地使用专业术语。举个例子,有一个世界冠军,因为是运动员,经常用世界纪录这个专业术语。有一天,他去看病,医生给他量体温,量完后告诉他40度。他脱口而出:世界纪录是多少?

我们通过做出好的作品来,可以把我们的才能标识化。为什么要把我们的才能标识化呢?你去应聘的时候,怎么才能证明你的才能呢?如果咱们有一个标识性的作品,就可以作为证明。你说你的英语好,但没有去标识化不行。如果你去考托福,哪怕你不出国,那个成绩也可以作为你英语方面的一个标识,这个标识能够快速地证明你在这方面的能力。咱们的作业,也是这样,你说你的理论论证能力强,串写的作业就可以作为一个标识。

从今天开始课堂讨论我不干预,大家完全自由。如果有同学提问,就由同学来回答,而且你也可以回答别人的问题,也可以提出新的问题。总的说是要乱起来,在乱中找寻真理。你自己有一个观点可能觉得很确信,但没有拿出来讨论过。当你拿出来的时候,如果有同学提出另外的看法,你虽然会坚持自己的观点,但你可以从中看到另外的东西,你就会去思考了。还有一个,我要在大家乱的过程中看到我们的思想问题到底出在什么地方。大家做串写,我来做串讲,我会把大家在课堂提出的问题都串到我以后的讲授中,这样我以后的课就有针对性了。

从我们小组展示的串写开始,大家就要向别人学习了。在我们看第1组、第2组是怎样做串写时,要看他们做得好不好,好在什么地方,他们是作为一个很具体的经验来让我们学习的。这是一种什么样的学习方式呢?严格地说任何一种经验都是无法推广的,它不像我们到超市去买衣服,买回来就能穿。

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