二 公正无私的课堂
另外，老师按公正无私的观念来组织管理这个课堂，具体实施方法，请见课堂管理手册。我们要开展一项公正无私的课堂组织活动。下面我先讲一下我们为什么要开展这项活动。
在我们上人文课的时候，到底要学什么？我们学到的那些隐藏在人文学科里的东西其实就是一种价值观念、伦理体系和道德规范，而所有这些都是用来指导人的行为和调节各种各样的关系的，有的是用来调节同学之间的关系的，有的是用来调节家庭关系的。
那么公正无私这种道德是负责调节什么关系的呢？它教我们在社会当中怎么做人，是和我们的事业相配套的东西。有这种品质我们在社会融入中才能做得很好。我们有诸多的品德，而落实到社会融入中最根本的一条就是公正无私。
那么，如何来定义公正无私呢？我不想用很学术的话来定义，而是用我自己在人生中的体悟来定义它。我觉得公正无私包括两个方面：
第一个方面是对己的。对己怎么才能公正？就是自己不管对社会、对他人或朋友，凡是与其他人打交道的时候，只取与自己的贡献相配的那一份，不管它是荣誉也好，财富也好。我们所获取的，只能低于自己的贡献，而不能高于我们的贡献，也就是无功不受禄。高于我们的贡献的那个部分是虚的，属于贪的部分。一个人只有用自己的实力和贡献为依托来取得一种东西，他在社会上才不会侵犯别人的利益，这样的人才能获得大家的信任。贪的部分给人带来的是名誉上的败坏，或者遭到失利者的报复，而且会让自己感觉很可耻，从而感觉难受。自己要成为一个环境中的无公害的人，就要做到公正无私。
另一方面是怎样对待他人。在对待他人的时候，一定要保证别人得到与他的贡献相配的所得。如果你是一个领导，就一定要把他应该得到的东西分配给他。如果你是一个队员，在与别人竞争的时候，如果这份贡献是人家的，就一定要让给他。我们这里所说的无私，是说我们只能得和我们贡献相配的那部分；同时让别人也得到和他的贡献相配的那部分。如果一个人在社会上坚持这样做，在特殊的情况下再不惜做出自我牺牲，这样的人就是一个能带好队伍的人。每个人的能力差不多，为什么有的人能够当好的领袖，很多陌生的人都能被他感动呢？就是因为他有公正无私的品质。
有实力的人最希望以自己的实力来获得应得的部分。这个活动的意义是高于技能性的学习。我们现在所学的专业知识可能在以后会慢慢地老化，被新的东西所淘汰，或许有的专业以后根本用不着了，那么，以后真正凝结留存在我们身上的就是一些人文品质。我们在学习技能的过程中，可能养成了一种比较严谨的习惯，还有可能锻炼出一种意志力，这些东西沉淀下来，让我们不再只是一个高级的工具，还是一个高级的人。
