可儿童成长的许多成败经验告诉我们，谁忽视了孩子的自尊心，谁就会给孩子的发展带来不良影响。因此在这里，我就谈谈有关自尊及自尊培养的一些问题。
思考一：什么是自尊？自尊是怎样产生的？
心理学研究中，一种基础自尊理论（自尊两因素理论）认为，自尊是个体对自我能力和自我价值的评价性的情感体验，由能力感和价值感组成。自尊的来源首先在于自身能力的大小以及这种能力的发挥是否符合社会价值标准，能否得到他人的认可和接纳，即价值的体现。而自尊产生的过程就包括了对自己能力和价值的评价，以及由评价结果产生的情感体验，即最终看到的自尊的外在体现。自尊的来源（能力、价值）与自尊的产生过程（评价—体验）结合起来就构成了自尊的两个维度——能力感与价值感。
对于孩子来说，我们同样要以这两方面为支点，了解他们自尊的萌芽与发展。以您女儿为例，孩子绘画得了奖（自我能力高），但是没有得到您的赞赏（自我价值低），因此她感到自己的画没有价值，形成了消极的情感体验，即自尊心受到伤害。
思考二：为什么要培养孩子的自尊？
伟大的儿童教育家蒙台梭利指出：“儿童不仅作为一种物质个体而存在，更是作为一种精神个体而存在。”也就是说，孩子具有独立的精神世界和人格，同样也具有被尊重的需要，这一点和成人是一样的。那么，让我们静下来想一想：我们内心深处是否把孩子看成和我们一样平等的人？是否把孩子作为一个有思想、有需求、有情感的独立个体来对待呢？这是我们尊重孩子、理解并维护其自尊的重要前提。
除此之外，婴幼儿期是一个人整体人格塑造的关键时期，此时儿童的自我意识刚刚形成，对自我、对他人的态度以及对社会关系的认识都处于急速的动态变化之中。自尊正是自我意识中重要的情感成分，是儿童提升自身能力的潜在动力，是社会性发展的基石，也是心理健康的重要保障。在儿童早期，培养其拥有良好的自尊不仅能增强孩子在各个领域的成就动机，而且会促进其和谐人际关系的发展，最终形成完整、健康的人格。所以，我们要尊重孩子，尊重他们的精神，重视其价值所在。我们无意中的言行很可能触及孩子敏感的心灵，使他们在不成熟的自我评价中否定自我，丧失自信心和价值感。
