第四阶段：最终检查
集中力低的孩子不但很难投入于一项活动当中，而且也很害怕完成任务后再检查一遍。所以，在遗漏题目或者错误作答之后，也不会想再确认一遍。“怎么做的？”这个疑问可以帮助孩子在做完一件事情之后，养成检查有没有做好、有没有失误、有没有遗漏什么等问题的习惯。让孩子养成在合上书本站起来之前，重新检查作业的习惯，这样可以减少明明会做却做错的情况发生。
过一段时间再复习，不如刚刚学完之后立刻复习一遍，这种方法可以让记忆维持更长的时间。
随着课业升上高年级，愈来愈多的孩子会厌烦需要背诵内容的科目。这时，比较有效的学习方法就是合上书之后，将记在脑海中的内容在白纸上重写一遍。刚刚合上书的时候，很多人都会觉得明明看了很重要的内容，但却没能将它完全记在脑海中。当能够分清自己记住了什么和没记住什么的时候，就不必从头到尾重新学习这部分的内容了，只需要挑没记住的部分复习就可以了。
但是，在孩子熟练掌握这种方法之前，父母要和以为合上书本就没事的孩子展开一番沟通。孩子们不太了解检查作业的意义。所以，在他们学会检查的方法之前，仍需要父母的耐心指导。在孩子开始另一项活动之前，可以让孩子复诵一遍已经学过的东西，也可以让他们把主要的内容简单地记录在纸上。
这时，即使孩子遗漏了很多重点，或者只想应付了事，也绝不可生气或责骂。父母只能劝告孩子：“学习这个科目的时候，你遗漏了不少重要的部分哦！这个地方要看好图表，记住每个地区的特产才行。我们再看一遍这个部分吧！”
如果看完一遍之后还是记不住的话，就要利用白板或便条纸等工具，写下地名和特产等内容。这样就可以让孩子在合上书本之后也能经常复习。如果因为一个简单的地名而和孩子折腾个老半天，很可能会让他讨厌这门学科，而且也可能把检查当做是父母的例行公事。一定要记住，我们要教会孩子的并不是一个地名或一个特产，而是养成做完事情后一定要检查的习惯，所以，父母需要保持宽容的心态，只要提醒孩子遗漏的内容就可以了。长期重复这一种过程，会让孩子意识到在学习之后的检查对自己非常有益。从此以后，不需要父母的提醒，孩子就会自己养成事后检查的习惯。
