“又忘了”的敏秀
注意力通常会受到环境剧烈的影响。如果生活或学习的环境没有秩序，那么孩子就很难分辨什么是很重要的事情。在未经分类和整理的空间里，光是要找到需要自己集中注意力的事物，都会花费很多的时间。所以，我们一方面要营造有助于提高孩子注意力的空间，另一方面也要培养孩子常常进行信息整理的习惯。同时，也要努力减少引起分心的情况发生。比如，对于经常忘记带学校东西的孩子，最好在玄关前设置一个备忘物品盒，让孩子早早将第二天要带的东西放进盒子里，这样可减少因注意力低而导致的问题。让我们看看小学二年级生“又忘了”敏秀的例子。
小学二年级学生敏秀的外号叫“又忘了”。“联络簿为什么又没带来”，“辛辛苦苦写好的作业，为什么没有交给老师”，“雨伞放在哪里了”，每当妈妈问起的时候，敏秀都会回答说：“我又忘了。”所以才会得到这个外号。
活泼、好奇心重的敏秀对周围的一切都很关心，时常会关心地问：“哇！这是什么？”但是，她总是坚持不了多久，就要去找其他能引起她好奇的事物。有时敏秀会在老师讲解的时候，突然冒出一句自己想说的话，或者在授课途中从座位上起来乱转，因此也时常影响老师的正常教学流程。而且，敏秀在和其他人对话的时候，也只顾及单方面地表达自己的想法，所以很难和别人进行对话。
敏秀的书包里全部都是玩具和卡片。妈妈把她的书包清空并整理好后，过不了几天，书和联络簿还是会消失得无影无踪，取而代之的全是垃圾和乱七八糟的杂物。有一次，妈妈在敏秀的书包里发现了一张折得皱皱的考试卷。妈妈一方面是看到了成绩而备受打击，另一方面也知道到孩子连拿考卷给父母签名都会忘记，更何况这东西已经在书包里放了好几天了，真是气得无法忍受。所以，妈妈一边打敏秀一边狠狠教训了她一顿，可惜过不了几天她又会犯同样的错误，导致妈妈几乎想放弃管教。
对于像敏秀一样丢三落四、不会整理的孩子，父母要培养他们的注意力。注意力是从通过五官来获取的各种信息中，找到最重要的信息，且只对这些重要的东西才会倾注心力的能力。在课堂上，不是关心朋友掉在地上的橡皮擦，而是把焦点放在老师的教学上；吃饭的时候，不要想着玩电子游戏，而是集中注意力吃饭。但是，注意力差的孩子无法判断老师的教学和朋友的橡皮擦哪一个比较重要，很容易将注意力集中在周围的刺激上。
吃饭时间、睡觉时间、上学和去补习班的时间都按固定的规律安排的时候，孩子才能情绪稳定地注意到周围各式各样的信息。在这种安定的情况下，孩子才更容易发现更重要的事物。提高注意力的方法将在第四部具体讲解。
