专家解析：
如果说到知识掌握，能力培养，没有什么比让你的孩子做个小老师更好的了，知与不知立刻见分晓。我们常有这样的经验，觉得自己懂了，可是真的讲给别人听时才发现还有不少欠缺。因为教习他人，不仅需要接受信息，对其进行加工，还要以新的模式重新反映出来。从感知到记忆、言语到思维，全都调用了。只有真正掌握了，才有可能表达出来。而只有具备了一定的理解和语言表达能力，并且考虑到他人的需要，才能教会他人是其中的关键。这就要求孩子不仅要自己掌握知识，还要能够评估学生的掌握程度，根据他人的情况安排自己的教学计划。
除了知识的掌握以外，做一个小老师还能提高孩子的责任感和自信心，激发其对学习的兴趣和进一步钻研的动机。在教习的过程中，如果遇到了自己也不懂的地方，孩子会更加主动地寻求答案。在这个过程中，还能够增进孩子与同伴交往的能力，培养耐性。所以，这是一项使用综合能力的任务。因此，不妨鼓励你的孩子充当其他孩子的小老师。周围的邻居、亲戚家的孩子只要比你的孩子年龄小、年级低，都是可以选择的对象。还可以和其他孩子互为老师，互相指导，互相安排教学课程，共同进步。
应对策略：
1．如果孩子一开始比较羞涩，可以让比他小得多的孩子做他的“学生”，教授一些孩子拿手的、简单的知识。让孩子在成就感中培养自信，并增强学习与教学的兴趣。
2．父母也可以成为孩子的“学生”，给孩子提供更多的展示自我的机会。
3．如果孩子不会教也没关系，可以让他自己想办法。“妈妈这个问题还是没搞明白，你看能不能想个办法让我弄清楚呢？”启发孩子去思考如何更清晰地表达和更准确地演示。
4．如果孩子的教授有错误，或是语言比较混乱，父母也不要出言责备。“自己都没搞明白还教别人，自己先弄清楚吧！”“你把话说清楚啊，怎么说的乱七八糟的呢！”“你这个小老师，简直是误人子弟。”这一类的话千万不能说，这样会很伤害孩子的自尊心的。不但不能增强自信，反而会打击孩子的自信。
5．孩子在教授的过程中，必然会有很多失误和不合理的安排。父母不要总是打断孩子，提出自己的建议，或者告诉孩子应该怎么做。而应该在孩子下课后，和孩子讨论一下如何改进孩子的授课。而且要记得先肯定和表演，再提出合理化建议。
方法24：发现特长，培养才艺宝贝
小虎是个不太爱说话的孩子。这几天，妈妈发现小虎表现得比平时更沉默、胆小了。家里客人来了让他表演一个幼儿园学过的节目，他从来都躲起来。妈妈到幼儿园一问才知道，幼儿园为迎接六一编排节目，小朋友们都踊跃参加。有的小朋友表演电子琴独奏，有的表演舞蹈，有的为六一献上书法作品。可是小虎什么都没参加，因为他都不会。于是，老师让他参加小合唱。可是排练的时候小虎总是默默地站在角落里，用羡慕的目光看着其他小朋友。幼儿园老师告诉妈妈，小虎是感觉到其他小朋友都有特长而自卑了。
