第一章
学 习 篇
让宝宝爱上幼儿园
四毛整天黏在李三千身边。陈仁说，四毛上幼儿园必将是一件惊天动地的大事！
陈仁说中了结果，但没猜到过程。
明天是四毛正式入园的第一天，小家伙兴奋地道过晚安就蹬蹬跑去睡觉了。倒是李三千，一整个晚上翻来覆去睡不踏实。以前帮同事送孩子去幼儿园的时候，亲眼见证了那些“惨绝人寰”的“生离死别”，父母跟孩子挥手道别时，孩子哭得地动山摇，实在很难让父母“狠下心”来走出幼儿园的大门，李三千脑子里盘旋着四毛肯定比任何一个小朋友都带劲儿地哭喊的画面……
一大早，幼儿园门前人头攒动，但也算井然有序。每个班有三位老师，负责教育管理的媛媛老师是个年轻漂亮的姑娘，起初李三千对这位似乎有些年轻的媛媛老师不太放心，可当她看到四毛踏进教室的那一刻，媛媛老师就非常热情地和四毛打招呼，还抱抱四毛这个“可爱的小帅哥”，逗得四毛咯咯直笑。李三千有些讪讪，英雄难过美人关啊。恍然想起自己昨晚认定了绝对会哭得无比凄惶的四毛，似乎显得有些太小瞧人家四毛的适应能力了，真是瞎操心啊。
李三千和陈仁放心地和四毛道别。四毛一愣，良久不见反应。待李三千和陈仁走到楼梯口时，忽见四毛像离弦的箭一般冲出教室，一边跑一边大喊：“妈妈，爸爸，你们为什么不上幼儿园？”
比李三千想象的还要糟。无论美丽的媛媛老师如何劝解，四毛就是坚定而倔强地死死拽住李三千的裤子。无奈，第一天的入园就以这样的场面结束了，四毛待在幼儿园的时间总共没超过两小时。
回家路上，四毛一言不发。在四毛的小世界里，他今天经历了最不解和恐怖的事情，爸爸和妈妈为什么不上幼儿园？他们不上幼儿园为什么让我去幼儿园？
“妈妈知道你今天有些不高兴了，但是今天你也看到了，每一个小朋友都是自己在幼儿园的。因为爸爸妈妈已经是大人了，大人该做的事是上班，而你是小朋友，你该做的事是上幼儿园，和小朋友一起交朋友玩游戏，学习一些知识。”李三千耐心说道。要不是四毛喊出那句，她还真不知道这些小家伙们为什么那么排斥上幼儿园。
四毛低着脑袋，闷不作声。许久啜泣出声，憋出一句话：“你们是不是不想要我了？”原来四毛纠结的是这个问题！李三千忍不住笑出声来：“怎么可能不要你呢宝贝？爸爸妈妈送你去幼儿园是为了让你交上更多的好朋友，让更多的人爱你！你看今天那个漂亮的媛媛老师不是一见到你就说很喜欢你吗？”听罢，四毛若有所思地点点头。
尽管再三确定自己不是被父母抛弃，四毛还是不能在短时间内适应。于是李三千向媛媛老师申请今天在教室陪同四毛，四毛这才放松了李三千会“突然消失”的戒备。放学路上，和昨天的沉默不同，四毛显得有些兴奋，因为他今天帮助一个小姑娘把小碗收拾好，得到了媛媛老师的表扬。
接下来李三千逐渐减少了待在幼儿园的时间，大概一个星期左右，四毛已经能淡定自如地和妈妈挥手道别了。但是他留下了李三千一直挂在手机上的海绵宝宝手机链，有点“见链如见人”的味道。李三千走出幼儿园大门，松了一口气，原来也没有想象中的那么困难。
但是，能想象得到的有了心理准备之后，其实已经不算困难了，真正的困难是那些就算敲破她李三千脑袋也想不到的问题。
四毛一连几天都蔫蔫儿地不爱搭理人。这天一大早，他趴在李三千的耳边怯怯地说了一句：“我不喜欢去幼儿园了。”原因是，四毛失宠了，媛媛老师最近不像以前那样喜欢让四毛回答问题了，是媛媛老师不爱四毛了吗？
李三千反复斟酌，决定问问媛媛老师。媛媛老师听后，笑眯眯地蹲下来摸摸四毛的小脑袋：“因为老师发现，四毛跟老师学习的时候非常认真，而且学得特别好，老师想看看别的小朋友是不是也像四毛一样学得那么棒。还有哦，老师还是和以前一样非常喜欢四毛，而且越来越喜欢四毛呢，因为四毛越来越懂事、能干了！还学会帮助老师了哦。”得到老师的赞扬，四毛心满意足地走进班级里。媛媛老师继续和李三千说道：“作为教师，希望给每一个孩子均等的机会去展现自己，但是时间有限。而且四毛刚来的时候焦虑感比较强，多给予他机会表现自己是为了让他更快地意识到自己在集体中的价值，尽快融入集体，现在班上有好几个孩子反复出现和父母的分离焦虑，所以有时候难免对这些孩子多投入精力。这个时候作为父母就可以充当孩子老师的角色，不是简单地询问今天有没有得到老师的表扬，而是代替老师在孩子向父母叙述今天在学校的经历时给予孩子最多的鼓励和赞扬。”
听着媛媛老师专业细致的分析，李三千不断地点头，心里想着，让四毛爱上幼儿园，作为父母自己还有好多作业要做啊！
■妈妈分享：
在入园之初，孩子表现出来对幼儿园的抗拒其实是分离焦虑，是幼儿与亲人分离而引起的焦虑不安或者不愉快的情绪反应。而且进入幼儿园之后生活习惯和秩序与在家中的不同，突如其来的诸多规则会让有些孩子产生混乱和不安。对于某些性格相对比较内向的孩子来说，他们对幼儿园这个陌生的环境以及不熟悉的老师和小朋友产生了不安全感。再如四毛会认为自己“失宠”于老师，是因为像四毛这样典型“421”家庭中的孩子，在他们的认知中所有人都必须围着自己转，而幼儿园和家里的差异待遇会让孩子产生一种被忽视的挫折感，他们有的会表现为抗拒幼儿园，有的则用过分调皮捣蛋的方式吸引老师的注意力，成为“问题宝宝”。
1.入园之初，让孩子对幼儿园有一定的认识。带孩子参观幼儿园，看看幼儿园里的小朋友们一起玩乐学习的开心场面，体验他们高兴的情绪，同时可以给孩子讲解要自己上幼儿园以及在幼儿园可以做的有趣的事情。
2.培养宝宝的自理能力。四毛之所以能顺利完成老师交代的任务应该归功于李三千在家时对孩子的训练，比如自己吃饭、洗手、上厕所等，这样能让宝宝在老师无暇顾及的情况下自理。而如果宝宝什么都不会做，也会让宝宝在面对其他孩子的时候产生失落感和孤独感。
3.培养宝宝的人际交往能力。集体生活的开始就意味着孩子要面对人际交往问题。从只关注自我，到学会关心帮助周围的小朋友。从老师对其他孩子的关心和自己的“失宠”中体验到这个世界并不是只有自己一个人，还有很多人和自己一样，需要关心和爱护，而自己就可以去关心爱护他人。
4.接纳宝宝的负面情绪，调动积极情绪。对于孩子向自己倾诉的不愉快情绪不要一味否认和斥责，认可和理解宝宝的难过，并耐心引导宝宝说出在幼儿园感到难过的原因。但是不需要太深刻地分析，可以巧妙地将问题过渡到宝宝感兴趣的问题上，让孩子把关注点引到那些开心的事情上。
5.多与老师沟通交流。像李三千那样和老师大方交流提出自己的疑惑，掌握孩子在幼儿园的实际情况。而从老师的角度，也同样希望父母把孩子在家中的情况向老师积极反馈，这样可以更好地掌握孩子在成长过程中的问题。
