一旦早期脑细胞不能形成神经网络（回路），那么后续生长出来的脑细胞将永远丧失形成神经网络（回路）的条件。
基础思维（神经网络）一旦建立，将永远发生作用并不间断地进化。
例如鲁滨逊在荒岛独自生活了18年，18年的岁月肯定消除了他很多记忆，但是不能磨灭他的基础思维，他依然在回归正常社会时可以操持以前的母语。
脑细胞早期一旦不能形成神经网络（回路），那么后续生长出来的脑细胞将永远丧失形成神经网络（回路）的条件。
0至2岁的孩子如果不给予人类的环境，那么2岁后，大脑的容量永远像一个茶杯，大脑的容量就固定了，今后无论投入多少资金教育他，也是徒劳的。“狼孩”由于错失脑细胞激活时间后，大脑再接受100年的教育也是徒劳。脑细胞这个领域是非常复杂而奥妙的，以前人类总是局限于激活常规的脑细胞区域。
最近俄罗斯又发现了“狗孩”，由于错过了0～3岁的最佳母语思维开发期和训练直立行走的脑平衡期，以后即便再投入100年的训练，对这“狗孩”的训练效果也是微乎其微的，这“狗孩”将失去人的基本思维与直立行走的功能。
这说明一个科学道理：
在敏感期内用简单的教育方法就可以轻而易举达到目的，但是错过了潜能开发期后，就是花费一辈子的教育也变成几乎没效果的事了。
这些故事表明长期脱离人类社会环境的幼童，就不会产生人所具有的脑的功能，也不可能产生与语言相联系的抽象思维和人的意识。所以，基础思维一旦建立将永远发生作用并不断进化，而
真正的潜能开发是一种高级思维的建立。
人的高级思维到了一定的时期就关闭，所以说：
我们必须把握住儿童期内闪现出千百万种潜能的机遇，尽全力激活儿童的天才潜能，不能让孩子错失建立高级思维的良机，所以说越早开始思维教育，对孩子是越有利的。
如果教育方法得当，那么孩子就会轻而易举地快速地学习知识，而不会感觉丝毫压力，因为此时的大脑处于最发达的时期。
