据报载，被北京大学免试录取的学生田晓菲，6岁多开始写诗，8、9岁就读完《红楼梦》。陈景润中学时期就学过《微积分》、《达尔物理学》、《高等代数引论》等大学的书。美国的控制论创始人诺伯特·维纳(Norbert Wiener)，9岁入高中，14岁入哈佛大学，18岁获得哲学博士学位。
人的大脑潜能巨大，即使大科学家爱因斯坦，也只用到大脑潜能的10%，一般人，用到5%就不得了了。超前学习是智慧的表现，问题是如何去超。
2) 超前学习的科学根据
伟大的教育家苏霍姆林斯基(Cyxomjnhcknn)经过多年的研究发现，每个学生都至少有一门科目(当然未必是学校开设的)可以进行超前学习。这种见解是有心理学依据的。教育心理学研究认为，每个人对同一个事物的接受水平不一样，但这种接受不完全是以年龄为标准的。每个人在自己感兴趣的领域里，都有成为天才的可能。
美国哈佛大学的心理学家爱德华·加德纳(Howard Gordner)把人的智能分为七种：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能 、自我认识智能。也就是说，每个人都有自己最强和最弱的智能领域。
这就可以理解，为什么有的人语文好，数学不行；有的人学习成绩好，体育不行。因为个人的7个智能不是平均分配的，有弱有强。所以，你文科好，说明语言智能强，可以在这方面超前学习；你理科好，何必在你不喜欢的英语上跟别人比呢？你体育好，那就在这方面发展，为什么要跟别人去比拼语文、数学呢？超出个奥运冠军来不就行了吗？其实这种超前只是对其他此项智能不强的同学而言的，对你来说，不是超前，是正符合需要，而如果跟大家一起前进，对你而言则是一种浪费。课堂上，你早就会的知识，老师还在讲，真是浪费你的时间，但是老师不可能为你一个人设计教学进度，他要照顾到大多数人，这也正是班级教学不如一对一的个别教学的表现之一。
3) 超前学习的效果好
所谓超前学习法，便是利用空余时间，把将来要学的内容，通过记忆、背诵、习题、质疑等步骤先学习起来。与预习不同，预习只是预先看看课本，把不懂的地方划出来。超前学习不是预习，而是学习，要学会。
上海市竹园中学黄炜青同学，便是这一学习方法的受益者，初三刚学化学时，一时难以掌握，成绩一直处于中下水平，运用了许多方法都收效甚微。偶尔有一次，他用一周时间先将以后要学的内容学了一遍，发现效果很好。从而总结出一套"超前"学习法。主要做法有如下几点。
①先将课本从头至尾看一遍，了解一下大概的内容，然后配合参考书，逐章进行学习。②将每章中需要熟记的概念、化学方程式、分子式摘录在小本子上，逐条逐条地背诵。③每天无需太多的时间，背上一条概念，2～3条方程式，5～6个分子式就够了。再根据参考书上的要求，对重点内容进行学习。④如遇到不理解之处，便做好记号，以便在上课时着重听讲。等到一章全部学完后，再将会做的习题做一遍。
