读点·点睛
摇摇雨, 完完全全是女性化的: 春雨, 是遍体芬芳的少女; 夏日的雨, 是能干的大嫂, 慷慨的母亲; 秋日的雨, 是阅尽沧桑的老妇人。
雨
冯建华
雨, 应该是一个阴性名词, 而不是他。雨, 完完全全是女性化的。
春天三月的雨, 是少女, 正值豆蔻年华。
她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间, 她轻轻悄悄地走来, “随风潜入夜, 润物细无声冶。她如纱如雾, 如情似梦, 沾衣不湿, 拂面不寒。她的裙裾飘过处, 天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来, 种子发出嫩芽, 竹林长出春笋,杨柳抽出新枝, 睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰, 走出深深的地穴。
春雨, 把青春和生命赠给大地。
春雨, 又是一个爱美的姑娘, 一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔,挥洒出一个美丽的天地。
“梨花一枝春带雨冶, 何等脱俗; “杏花春雨江南冶, 何等淡雅; 而“小楼一夜听风雨, 深巷明朝卖杏花冶, 又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。
春雨, 是遍体芬芳的少女, 爱美写美的画师。
夏日的雨, 是大嫂, 她是个急性子, 来也匆匆, 去也匆匆, 是个利索能干还带着几分泼辣的中年妇女。
比起春雨, 夏日急雨少了几分温柔和文静, 可你要知道, 她有那样多的事情要做, 她是一位多子女的母亲。
江河湖海等待着她补充营养, 以丰腴(y俨) 自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗, 山坡上的树木果林,像一群群嗷嗷待哺的孩子, 急盼着她的乳汁。年复一年, 她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱, 喂鼓了肥胖的豆荚, 喂足了圆滚滚的西瓜, 喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她, 才有果实, 才有收获, 才有万种生物的生生不息。
夏日的雨, 是能干的大嫂, 慷慨的母亲。
秋日的雨, 是阅尽沧桑的老妇人。
她见过了许多, 经过了许多, 也做过了许多。她曾经年轻过, 辉煌过。
如今, 桃花梨花谢了, 高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过, 便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗冶的诗句, 发出“一场秋雨一场凉冶的抱怨。可她是宽容的、豁达的。她知道, 人们不会忘记她的过去,不会忘记她做过的一切。
她并不落寞, 她正在描画“红于二月花冶的霜叶, 绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。
更何况, 不久之后, 又有三月春雨, 少女似的姗姗而来。
佳句品读佳句:
年复一年, 她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱, 喂鼓了肥胖的豆荚, 喂足了圆滚滚的西瓜, 喂熟了沉甸甸的稻穗。
品读: “喂饱冶、“喂鼓冶、“喂足冶、“喂熟冶用拟人、排比的方法, 突出夏日的雨做事多、贡献大, 加强了语势。借以表达作者对夏日的雨这位“能干的大嫂, 慷慨的母亲冶的强烈赞美之情。
赏析感悟
文章一开始, 作者用简短的两句话, 提纲挈领, 统摄全文, 一下子点明了文章的主旨。接下来作者有意把春雨的文静、温柔和夏雨的匆忙、泼辣以及秋雨的宁静、淡泊对比起来写, 真是匠心独运。文章多处采用排比句式,文气通畅, 行文如流水。作者用拟人的手法赋予雨以灵性, 把对无私奉献者的赞美之情表达得酣畅淋漓。
(特级教师赵玉合推荐评析)
