学生心中那个最好的班主任

王绪海

为了了解学生心目中的好班主任是什么样子,我们采取问卷和座谈两种形式,以“描绘你心中的好班主任”为题,在中小学学生中进行了一次调查。现以“学生心声”“调查者心语”的形式,把结果奉献给大家。

学生心声:他(她)和蔼亲切,态度友善,把班级管理得像个大家庭,使我们非常喜欢上学,喜欢班集体。

调查者心语:学生是教师的孩子,学校是师生的家园,理想的班集体就是一个和睦的大家庭,有温暖、和谐的氛围。学生喜欢班级的一切,在集体的浸染中接受教育,同时进行自我教育。

学生心声:他(她)尊重班级内的每个人,不讽刺挖苦任何同学,更不戏说同学的缺陷。

调查者心语:被人尊重是一个人最基本的心理需要。作为一名班主任,你只有尊重学生,学生才会尊重你。

学生心声:他(她)有修养,有耐心,真诚地帮助同学,决不放弃,直至我们做到为止。

调查者心语:师德要靠修养,耐心而有韧性是师德的外显。善待学生,关心学生,不放弃任何一个学生,真诚地帮助学生成长进步,是教师最基本的职业道德。

学生心声:知识渊博,兴趣广泛,带给我们课堂以外的观点,并指导我们把学到的知识应用于生活,让我们感到知识的力量和乐趣。

调查者心语:马卡连柯说“假如你的学识、经验、成绩都非常出色,学生一定会与你站在一起。反之,无论你话语多么动听,态度多么和蔼,都将一事无成,只有失败”,所以用知识教育学生才是最有效的教育。

学生心声:他(她)仪表端庄、美丽,语调与神情使我们心情舒畅。

调查者心语:班主任要注重自己的仪表,因为教师的仪表代表了教师的形象,影响学生对教师教育教学的信任度。学生喜欢你,才能自觉自愿地接受你的思想、要求和教育,听你的话,并愿意为你付出努力。教师应让学生想到“真善美”的代表时,首先想到的就是你。

学生心声:公正,没有偏差,他(她)会给你应该得到的,使你信任他,钦佩他。

调查者心语:教师做事公正,才能让学生服气,学生才会敬佩教师,听从教师的教诲。在班级中,不能让小草与鲜花比香,与大树比高。要了解每个学生的长处,多发现学生身上的闪光点,公正地对待每个学生。

学生心声:有幽默感,经常赞美学生;会带来许多欢乐,使班级气氛和谐、融洽。

调查者心语:教师充满智慧的幽默话语会给学生的生活和学习带来快乐。班主任应努力让自己的言谈举止甚至喜怒哀乐中包含知识、包含智慧、蕴藏教育。

学生心声:有方法。有他(她)的指导,我们开展活动、进行练习非常顺利,效果非常好。

调查者心语:班主任工作是一门学问,更是一门艺术。巧妙的方法、有效的手段会赢得学生对班主任的信任和拥戴,使学生积极主动地参与班级活动,树立信心,增长智慧。

学生心声:理解学生,不强迫学生做不喜欢做的事。

调查者心语:师生之间发生矛盾,很多都是由于互相不了解所致,教师应对此负主要责任。要设身处地为学生着想,从学生健康成长中得到满足和欣慰。

学生心声:讲究原则,懂得惩罚的艺术,即使批评也让学生心服口服。

调查者心语:没有“爱”的教育是苍白的,没有“严”的教育是乏力的。因此,教师对学生既要“爱之情深”,又要“严之有度”,做到心中有学生,严厉有策略。

学生心声:经常对我们笑脸相迎。

调查者心语:微笑是爱的凝聚和升华,包含教师对学生的尊重、宽容、理解、期待以及赞赏。微笑能够拉近师生的感情距离,促进双方情感的交流与沟通,对学生形成健康的心理和健伞的人格起着至关重要的作用。学生心声:从不说大话,用行动为我们树立良好的榜样。

调查者心语:学生往往倾向于看班主任做什么,而不是听他说什么。教育无小节,处处是教育,身教重于言教。班主任是学生成长的引路人,一言一行都潜移默化地影响着学生,必须以身作则,为人师表。

学生心声:上课是老师,下课是朋友。

调查者心语:有效的管理与有效的交往密不可分,有效的交往有赖于教师对学生的尊重和帮助。教师必须扮演好学生的朋友和知己的角色,亦师亦友,和而不同。

学生心声:说到做到,信守诺言。

调查者心语:一诺千金是做人最基本的准则。言而有信,才能树立威信。加里宁说:“如果教师有威信,那么,教师的影响会在学生身上留下痕迹。”教师的威信是学生接受教育的基础和前提,有着巨大的教育力量。

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