方 向
上午下了第二节课，我回到办公室刚喝了一杯水，王静哭着跑了进来，说，老师，我的5块钱丢了。我问她，你放在哪里了？王静说，您找回我的钱后，我夹在语文课本里了。刚才翻弄找书，钱却不见了。我安慰她说，别急，老师帮你找回来。
今天是交书费的日子。王静交给我30元钱，书费需要25元，我找回她5元。她家里十分困难，哥哥姐姐都上初中，父母本来就不愿让她继续上学，这5块钱对她来说可不是小数目。
我思量着解决的办法。开班会厉喝着偷钱的人把钱交出来？不行，一是偷钱人未必能交出，即使交出来，这孩子今后难抬头做人，闹不好一辈子都会留下话柄，这万万不可。我拿5元钱悄悄给她就说钱已经找到了？似乎也不妥。这不是普通5元钱的问题，对那个偷钱的学生来说，这一次安全过关了，很有可能会助长他的侥幸心理，今后或许还会干出类似的事情来，久而久之，也许会逐渐走上那条灰色的道路，这可是很危险的，弄不好会影响这个学生的一生。
怎么办呢？第三节课快结束的时候，我终于想出了妥善的办法。
离第四节课下课还有两分钟了，我停下了讲课，对同学们说：今天上午刮了一阵大风，把王静同学的语文课本刮到地上了，她夹在书里边的5块钱刮了出来，被一位同学拾到了。这个同学做了一件好事，但他还没来得及交还失主和老师。这位同学一定是想做好事不留姓名，那么咱们就尊重这位同学的意见，现在，大家一个个轮流到我办公室去，拾到钱的同学请你把王静这5块钱放到我的办公桌抽屉里，我中间那个抽屉是不上锁的。大家不要挤，一个一个来，上一个同学回来后，下一个才能出教室。好的，现在开始，先从第一排开始。
孩子们一个个走出去，又走回来。十多分钟的工夫，全体同学都轮流进出了一遍。我对王静说，好了，你去把钱拿过来吧。
王静跑去了，不一会儿，她举着5块钱回到了教室。没用我说什么，掌声哗地响起来。
九年以后，我收到了来自某大学的一位学生的来信：“老师，感谢您童年时期对我的爱。一个刚刚往邪路上迈步的小男孩，被您的爱巧妙地、温柔地拉了回来。童年是一首歌，但这首歌我差一点唱出了杂音，是您的爱帮我圆润了我的声道。童年是一幅画，我差一点把这一幅画涂抹得面目全非，是您及时帮我扶正了画笔。那5元钱的自尊连同您教育艺术的故事，会伴我在人生的旅途一路前行！”
