婆婆不能帮着我们一起抚养骁儿子，孩子具有独立行走能力以后，我们的家随手能够触及的都是危险！
首先，床头是黑色的电源插座。那插座的高度正好等于骁儿子站在床上两手平举的高度，两个小孔的大小正好与儿子的指头大小相同。现在他有能力自由地爬到床上去玩，床是他活动最多的地方。低级动物有用爪子掏洞寻找食物的本能。人也一样，也许是探索，也许是好奇，也许什么都不是，只是手指本身所具有这样的功能。小孩子最喜欢用手指去掏小洞眼，这一点我是很明白的。如果条件允许的话，也许我们会挪动床铺摆放的位子，避开那个危险因素。但是受条件限制，明摆着的危险都无法消除。
每天我们要在床上睡，孩子要在床上玩，这处危险我们摆脱不了，就必须面对。这也是我的人生态度。再者，我想一个人如果要靠心疼他的亲人每时每刻来保护他，总不可能保护一辈子。怎么样教育，才能让他从咿呀学语时起就学会保护自己呢？
我试着训练他学会避开危险，选择安全。每天起床以后，第一件事就是握着他的小手让他伸出两个小指头，用甜甜的声音告诫他说：“乖乖，这个地方很危险，千万不要用手戳这个黑色的东西，千万不要这样子（做一个用两根小指塞的动作），这里面有个坏东西，如果你不听话，把小指头这样子插进去，它就要吃掉你的手指头。这里面有电，电是看不见的，但电可以把人打死。”
我知道要一个正在学步、学舌的孩子去听懂什么是电，这种妄想比对牛弹琴还可笑！我知道要一个几乎刚断奶的孩子去理解什么是死亡，那也是同样的幼稚可笑！但是我面对的是生命，是高级动物，他的思维会前进。而且他现在懂得要听妈妈讲故事，虽说他并不知道故事里讲的是些什么，但是，讲故事的时候妈妈打着各种各样的手势，不同的变换各种声音，他觉得很有趣，妈妈陪着他，他很快乐。于是我会很慢很慢地用一种听着难过的声音对他说：“如果，如果你的两个小指头这么插进去。你就要离开妈妈，再也听不到妈妈讲的故事了。”
每当我讲这句话的时候，他就紧紧地抱着我。也许他想到了在婆婆身边的日子，姐姐们都有妈妈，爸爸也有妈妈，而他没有妈妈。也许他讨厌那些五光十色的食品，他觉得那些东西把他吃得笨笨的。每当这时我就心疼地亲亲他，紧紧地抱着他说：“如果你把小指头插进去，你去的那个地方不但没有妈妈，爸爸也没有，还没有奶奶，姑姑也没有，那里只有大灰狼。”
每当他爬到床上玩的时候，我就会先告诫他，提醒他。然后我会留心地观察他，看看他是否能够做到。
那是一个残酷的日子，我的一个同学在生产现场不幸触电身亡。照理解，我不应该把儿子抱着去参加那个撕人心肺的追悼会，在他幼小的心灵里建立死亡的概念！而我觉得这是一个好机会，面对同学的遗像，面对同学家人的眼泪，面对黑色的棺材，面对棺材里躺着的尸体。我紧紧地抱着他，在这些东西面前，再给他说电，再给他说死亡，也许他能够多明白一点，在以后的日子就会多一点安全，少一份危险。
除了这个电插座我们家还有四个热水瓶，没有合适的柜子或台子能够把它妥善的放起来。柜子里高度不够，桌子上最危险，他的身高与桌子的高度差不多，稍有不慎就会使热水瓶的水从他的头上淋下来。我们厂里曾发生过这样的事故。想来想去我将其摆放在紧邻碗柜的角落里的地面，整个屋子找不到其他比这里更安全的地方了，用桌子和两个凳子做成一个临时围栏。
天天把热水瓶的盖子一个一个地打开，握住他的小手，让他的小手去感受灼热的蒸汽。然后又让他摸盆子里的水。这样比较过后我用特别温柔的声音说：“骁骁乖，这些开水很烫是不是？”他能够点点头。我接着说：“开水可以把你的小手烫伤，没有手（我把手放后面，做出个没有手的人），像这个样子怎么拿东西吃？怎么玩球？”他不解地看着，也许他想：“吃东西有妈妈喂呀！球球可以用脚踢呀！”
