教育家生涯的开始
海德堡的学校公园——我的第一个景观治疗项目
在维也纳生活了七年之后，我与家人终于决定回到德国。毕竟我们的根在那里。我要在生我养我的祖国开始我的艺术教育实践，尽管这个国度蕴藏着那么多的伤痛和让人无法遗忘的历史问题。
在复活节前的一个阴雨天，我来到海德堡瓦尔多夫学校参加面试。站在新建的教学楼前，我毫无准备地被思绪带回孩童时代，引发回忆的正是这里的校园环境。新建大楼的建筑垃圾随处可见，却看不到一片绿地，没有灌木丛，也没有高大的树木。眼前的一片荒凉完全不符合我之前对校园环境的设想，我感到非常震惊。孩子们和年轻人在这样的环境中怎能感受到快乐呢？那一刻，一幅美妙的画面在我眼前一闪而过，那是一座有着潺潺流水、各样岩石，而且绿树成荫的公园，公园里还有不少供孩子们捉迷藏的灌木丛。我想，一定是眼前的那片荒凉勾起了我对在黑森林度过的美好童年的回忆。那一刻，我感觉到一种莫大的喜悦，因为我意识到自己正面对着一项全新的任务。美妙的公园画面眨眼间便从我的眼前消失了，回过神来之后，我便走进大楼去教师大会参加面试。可是这幅画面却深深地印在了我的心间，我花了整整五年的时间去将这一设想变为现实。那幅画面也陪伴了我整整五年。
在成为这所学校的艺术教师后，仅仅数周以后我就和学生一起开始实施我的公园设想。我决心要把它建成一个丘陵式的景观。那里会有成片的各种树木，会有一块巨大的、无方正边界的运动草坪，蜿蜒曲折的小道与水流，还会有各式各样的假山和潮湿的花坛，只有在这样的环境中，学生们才能获得丰富多样的自然体验。我们还会利用土堆山丘来减少附近高速公路带来的扰人的噪声。此外，整个丘陵景观的设计还必须能让孩子们有安全感。我常常憧憬着，将学校设计为生活与体验空间，而不仅仅是学习场所。很快，我便开始在课堂上和学生们一起将这些想法付诸实践。并且我还要让同事和学生们都清晰地认识到，这项工作中的设计与规划都是与艺术密切相关的。很快学生们就非常乐意，在天气晴朗时去户外实施项目，在天气糟糕时在室内用木材、石头和颜料做设计。他们正在用双手创造着自己的公园。我们还在各个班级之间开展竞赛，看哪个班能在10点的课间休息中为山丘运输最多的石头。从附近奥登森林中的沙石场，我们一共运来了两大卡车的石块。在我看来，石头对于学生及其发展有着重要的意义——他们应该通过处理石头来磨炼性格。
