四、注意力
孩子的注意力也是需要培养的，孩子认识自己的手也要花费较长的时间，让他的手永远不空闲下来就是一种很好的办法。
当卡尔15天大的时候，我就开始拿着颜色鲜艳的东西，在他眼前轻轻晃动。鲜艳的颜色很能引起孩子的注意力，每次他都想要努力抓住，一直不停地伸出手来抓。渐渐地他就可以抓住我手中的东西了，然后我就开始在他面前念出这些物品的名称。为了让卡尔尽早发现自己的手，只有让他的手有事做才可以办到。每次当卡尔醒来，小手张开的那一刻，我们总是让卡尔手上握着东西。平时经常活动卡尔的手指，经常让他抚摸东西和拍手掌，便于他随时观察。我们把物品拿在手上让他仔细的看；让他模仿大人的行为，比如我拿着小摇铃摇动，他就会甩动胳膊发出响声。他八九个月时我给他一支蜡笔和一张纸，我也拿着一支蜡笔和一张纸。我在纸上画画，儿子也在纸上乱画。通过这些方面的训练，可以让他很快认识到手的能动性，发挥手的作用。
由于实行了这样的教育，儿子总有事干，他也决不会因无事可做而去吸手指，因无聊而沮丧，甚至哭泣，相反，他从一开始就向着健康的方向成长。
我很赞成用游戏和鼓励的方式让孩子学习，那样既轻松又有效果，孩子也很乐意接受这样的学习方法。当孩子体会到学习的快乐之后，教学的任务就可以逐渐加深。
其实，听力、视力、记忆力、注意力以及观察力的培养绝不是一朝一夕的事，也不是能单独分开进行的课程，它们总是穿插在一起，相互影响相互制约的。
无论是发挥孩子什么样的潜力都坚决不能强迫孩子做任何事，应该自然地发掘出他们的潜力，家长们一定要懂得这一点。这样的培养模式只是让孩子们有事可做，更健康地更茁壮地成长。
就是通过这些非常简单的方法，出生时被邻居认为是白痴的小卡尔，长到一两岁的时候，就能够说出屋中所有物品的名称，并掌握了很多词汇，无论是在身体上还是智力上都比周围同龄儿童优秀很的。他对外界的好奇心更强，注意力能集中更长久的时间，有了许多词汇来武装他的小头脑，这些条件都为进一步培养他的记忆力、想象力和创造力打下了十分坚实的基础。
卡尔箴言
五官掌握着人的各种机能。无论是哪一种机能，都直接影响着孩子未来的发展，所以，父母要尽心尽力地培养孩子的这些潜在能力，但必须是快乐地学习。一般来说，右脑偏重创造、想象、记忆、直觉、图像、声音等；左脑擅长思考、逻辑、分析、判断、理解、文字、数字等。若是能同时活用左右脑，不但能创造出惊人的记忆力和超学习效果，也可以提升感官、知觉、心灵感应能力，进而创造正面积极且清晰的思维模式。
