郭翔
2001年1月，初为人母的我兴奋、激动，还有些忐忑不安。虽然为女儿取名张郭一心，寓意我们能一心一意将孩子哺育培养成才，但苦于千头万绪不知该从何着手。后来有幸拜读了冯教授的《0岁方案》一书，还在家中开展了一场关于如何教育孩子的讨论，统一了认识——家里只能有一个声音——那就是一切为了孩子的教育，让孩子健康、快乐的成长，终于取得了不错的成绩。
实施早教以来，大家坚持随时、随地、随事与孩子玩玩学学，寓教于有趣的生活之中，收获良多。如：过桥时就用粉笔在地上写“过桥”两个字教孩子，做饭时边品尝边教菜名，用彩色笔让孩子边画、边教颜色等。还让孩子不断展开联想，比如孩子最先认识的两个字是“开锁”，就因为我家住七楼，每层楼都贴有“开锁”两个字的小广告，我们每次上下一层就教孩子认读，并同时教会了开关、开会、开门等词组。4岁时孩子就已识字4000以上，已能自由阅读很多童话和中外名著。
书法艺术是中华五千年传承下来的精髓，博大精深，有丰厚的文化底蕴，我希望能让孩子站在高的起点上来开始她的书写能力的培养，就在孩子3岁多时带她到幼儿园的书法班看其他孩子练习书法。孩子一看好玩就想学，我就以“你还小”为由没同意。在孩子多次提出“我想学”后，我提出：“要学可以，那要不怕困难，坚持到底，不能半途而废哟，否则的话我情愿你不学。”孩子一听愣了愣，连问了我三个为什么：“什么是困难？什么是坚持？什么是半途而废？”我一听也愣住了，我想该怎么给孩子解释呢？这时我突然想到爬山。因为我们经常在周末带孩子爬山游玩，于是说道：“这困难就像是爬山，爬山累不累？”“累。”“但是我们只要坚持到底，哪怕爬得慢一点，也会到达山顶的是不是？”“是。”“到达山顶我们就成功了对不对？”“对。”“那要是我们爬到一半就说哎呀太累了不爬了，就下山了，是不是就半途而废了呢？”。“妈妈、妈妈我知道什么是困难、什么是坚持、什么是半途而废了，我要学书法，我会不怕困难、坚持到底的，不会半途而废的！”孩子一脸兴奋，我也笑了。就这样孩子开始了书法学习，
为了让孩子养成认真、严谨的学习态度，平时我要求得比较严格，并经常让孩子参加书法比赛，增加孩子的学习兴趣和信心。有一次孩子对我说：“妈妈我觉得每次写新字帖时都写不好，但是只要我坚持写、认真写、写多了就写好了。”我听了很是欣慰。孩子现已学习书法三年，获奖无数，对书法产生了浓厚的兴趣。
2005年9月孩子进入小学学习，开始了她人生的又一崭新旅程，现在孩子学习成绩优秀，老师还说孩子理解能力强、思想有深度。比如读完“春晓”后老师叫全班同学说出自己的感受，有说春天景色的，有说春天美好的，一心却说“我觉得有点忧伤”。这说明说孩子能隐约的理解诗中更深一层爱春、惜春的意境。孩子也有顽皮的时候，有一日数学老师问到：“张郭一心你为什么不举手回答问题呢？”孩子却说：“大家都举手时我就不用举手了，等他们不举手时我就会举手了。”真让人哭笑不得……
对孩子实施早期教育我们还做到了三个统一，即学校、家庭、社会的统一。尤重家庭教育，我们已经尝到早期教育的甜头，还需付出更多的精力并持之以恒。
