校园篇
参与学校：甘肃省甘肃省临洮县第一实验小学
王尚智：教育——唤醒
一个孩子应该具备怎样的能力和心态，才能在将来有能力面对这变幻莫测的世界，进而创造美好未来？
苏老师借着写“反省单”，让孩子们学会自我理清事情的始末，找到错误点和补救的办法。现实教育中，我们有的老师也可能让学生写过类似于反省单的检讨书，但又有多少起到有效教育的作用呢？“反省单”重在反省，拿苏老师的话来说，教孩子怎样反省自己的错误，远比老师处罚他还有教育意义，不是吗？其实写“反省单”的过程，也是孩子觉醒的过程，这对他们来说是异常珍贵的。“反省单”其实是老师与孩子心灵的碰撞，是心灵之间的对话，自我反省，在反省中不断成长。小胖，一个连26个字母都认不全，一般老师眼中无可救药的孩子，可苏老师通过反省单让他认识了自己的缺点，通过努力，小胖也考及格了。假如一味地逼迫小胖学习，那会让他更加不爱学习。学习欠佳是现实，但要引导孩子面对现实，正视自己的问题，找出他们学习的问题和动力，他们才会自主地学习。面对坎坷的人生之路，正视自己的问题，这难道不是每个人所需要的能力吗？
正如书中所说，学校里该做的事，只是“打开经验世界，培养抽象能力”。苏老师在教学中借接触世界的经验积累，达到理解更高层次的抽象学习的目的，实践了“体验教育”。《希望教室》一书明确地告诉我们，教育的真谛在于教育者本身，在于教育者的智慧和完整的心灵。孩子需要“唤醒”，教育者本身更需要“唤醒”，只有“唤醒”教育，才可以使师生之间心灵的交流达到默契。
苏维平：幸福到底有多远
这是一个不断创造快乐的地方。他喜欢带着孩子们去自助旅行，并且拍一些很丢脸的照片；他会在台上耍宝，唱歌、跳舞样样都来，孩子们都看傻了眼；他会用周星驰那超慢的无厘头口吻说：“好孩子，真—是—太—棒—了！”文中那一张张极其生动的图片，也伴随文字真实地传递着孩子们内心的天真、快乐和自由！
这是一个师生无比幸福的天堂。看到考试前孩子们食不知味、坐立不安，考试后又哭成一片，他让孩子们“大笑三分钟”，把所有压力、不愉快统统甩开，然后，重新出发；在放学时，他跟孩子们玩猜拳游戏，希望学生都能带着比较快乐的心情离开学校，将学校变成一个欢乐、明亮的印记；炎炎夏日，他在教室里专属的小厕所里，和孩子们进行“水球大战”，满脸“黑轮”，全身湿透；数学课后补救教学，他会帮学生准备一些点心，其中不乏有：脆皮甜甜圈、手工蛋卷、奶油泡芙、热乎乎的面包、泡面。算是感念学生如此对自己负责：都已经近晚餐时间了，还留在学校算数学。
