此外，我还鼓励儿子与外国孩子通信，起初是和一些外国朋友的孩子，后来范围渐渐扩大到学习希腊语时，他开始给一个希腊孩子写信，不久，从希腊就来了回信，儿子高兴极了。从此，他对希腊很感兴趣，便读了许多有关希腊的书。接着他又和意大利、英国的孩子通信了。他对这些国家也很感兴趣，还兴致勃勃地研究起他们的地理和风俗习惯。就在通信的一来一往中，儿子的外国语长进了不少。
3、 用不同的语言去读同一个故事
读过一遍小说，就不想再看了，而儿子却乐意反复多次地听相同的一个故事。我抓住这一秘诀，在教外国语时，让儿子用各种不同的语言去读同一个故事。比如在读安徒生童话时，既让他用德语读，又让他用法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语读。这一方法行之有效，儿子将各种语言融会贯通，学习起来又轻松又快捷。
4、 弄清词源
要学好外语，弄清词源是很有益的。为此，我让儿子从小就这样做，并做了好几本笔记。比如为了记住某一个拉丁语单词时，我总让儿子去调查由此产生出了哪些现代词，并把结果记在笔记本上。这样，他既学会了那个拉丁语单词，又记住了由此派生的现代词，对语言发展变化的规律也有了直观的认识，可谓一举多得。
5、 最有效的办法是各种游戏
我要在这里再次提醒父母们，孩子学习语言的能力是惊人的，关键在于是否运用了最有效的教学方法。我认为最有效的办法是在学习中与孩子做各种游戏。
在儿子刚学会说英语时，我就把"您早"这句话用13国语言教他，儿子很快就学会了。而且学习方法也很有趣，每天早起，我让儿子对着代表13个国家的13个玩具娃娃，用各国的语言说"您早"。根据孩子爱玩、好动的特点，我和他利用语言做各种游戏，比如讲故事、说歌谣、猜谜语、比赛组词造句、编动作说谚语、编故事等等。如此生动地学习，卡尔怎么会学不好呢？
抓住儿子模仿我用笔时教他写字
在用写有字母的小木板和做游戏的方式教会儿子拼音后，我又开始教他拼写。由于孩子什么都要模仿大人，当儿子也模仿我要用笔时，我便抓住这一机会，教他写字。
卡尔第一次表现出想学写字的欲望时只有三岁多一些。
有一天，我正在书房里写一份关于教区工作的报告，突然感觉到一向属于我私人的这个房间里多了另一个人的呼吸。
转过身一看，原来是卡尔。
当时我感到很奇怪，平时活蹦乱跳的卡尔今天怎么无声无息地跑到书房里来了呢？他背对着我，趴在一张小凳子上专心地摆弄着什么。
我悄悄地从椅子上起身，蹑手蹑脚地走到他的身后。
小家伙的行为让我既吃惊又兴奋，原来，他手里拿着一根小木棍在一张废纸上"写字"！见到这样的情景，我便问他："卡尔，你想学写字吗？"
"当然想啦！"卡尔回答道。
"那为什么不告诉爸爸呢？我会教你的。"我说道。
说着，我便给了卡尔一支木炭笔，并教他写自己的名字。
开始时，卡尔显得笨手笨脚，根本无法正确握笔，也不能写好笔画。但在我一次一次地仔细讲解和鼓励后，他终于能够歪歪斜斜地写出自己的名字了。
等到他自己认为已经写得不错的时候，便立刻拿着几张写有名字的纸去找他的母亲。母亲看后大为吃惊。
虽然写得不太好，母亲还是大大地赞扬了他一番："真不得了，我们的卡尔会写字了。"听到母亲的赞扬，卡尔学习写字的精神就更足了。他开始拼命地练习起来。
