由于跻身前10，孩子被评为“学习标兵”，班主任和科任老师都看好依依，甚至认为她具备冲击第1名的实力，由此对她寄予厚望，孩子对此也是信心满满。但我心里清楚，由于孩子不断跳级，基础并不是太好，她的好成绩主要源于浓厚的学习兴趣和有效的学习方法的双重作用力。她不是神童也不是天才，成绩回落反复是必然的。所以，我在激励孩子的同时，一再告诉她：“你在进步，别的孩子也在往前赶，任何人都不可能永远保持领先，我们既要和他人比也要和自己比，一定要有平和的心态。”
学习不是只看成绩，只要你掌握了知识并能应用，考的分数多点少点也没啥。还是那句话：孩子身心健康比啥都重要！
在亲切友好的气氛中，我和依依结束了这次关于“名次下降”问题的交流，最后我们的对话是：
“爸爸，下次我一定还要考进‘前10’。”
“我感觉把目标定到‘前15’更妥些。”
“呵呵，好吧，但我要争取。”
“好啊。”
“耶！”
补遗：今日孩子放学回来，又高兴地说今天成绩单下来了，昨天的通报有误，她的名次应该是第13名，呵呵！
我始终认为孩子的学习成绩差几分、十几分甚至几十分，对孩子的成才影响不大，关键是要孩子“学会、弄懂、能用”。教育的最终目的不在于孩子学了多少文化知识，考了多少分，而在于他是否成为一个完整的人、一个全面发展的人。
千万别让孩子成了学习的“机器”
我们不少家长只知道让孩子学习、考试，为了取得好成绩，一些孩子已经被训练成了考试“机器”，信中的这位家长，就是要把孩子打磨成学习的“机器”。
记得我的一位朋友跟我说，她女儿经常要做什么练习册，还要月考、双月考、季考、期中考，每天还要做默写、做口算，写作业要写到凌晨，她还得亲自陪着，考不到双百分，女儿急得直哭。我的这位朋友早早就给女儿规划好了“十年计划”，她常说，小学的基础打不好，初中就竞争不过别人，然后就上不了好高中、考不上好大学，最后找工作都有困难……
按照这种想法，我都能感觉到孩子的沉重压力。家长这么年年月月地担忧，难道不累？这位朋友还经常跟我提到她自己读书时候的事情，看得出来，她也觉得孩子怪可怜的，可是依然不敢有丝毫的放松。谁敢拿孩子的前途开玩笑啊？
于是，抓学习成了家长的主要任务。全身心陪孩子学习，甚至放弃工作陪孩子到异地求学的家长越来越多。一味地逼迫孩子学习，因此而酿出悲剧，类似徐力弑母的事件屡屡发生……
我的一个亲戚家的孩子正读高二，是一个很用功的孩子，学习成绩很优秀，每次考试都排在前三名。家里人很为他骄傲，认定他能考上重点大学，他也把考重点大学当做自己奋斗的目标。每次去他家，都会看到他把自己关在房间里埋头苦学。我很钦佩他的毅力，很想和他聊天，却又不忍心打扰他。
有一次，可能实在是太累了，我见他摘下深度近视眼镜，疲惫地揉着太阳穴，闭上双眼长叹了一口气。我叫他休息一会儿，并和他闲聊起来。我问他，每天这样学习，快乐吗？他摇摇头：不快乐。那每天应付那么多考试，你愿意吗？他继续摇头，但摇头后他说了一句话：“为了考大学，再不快乐、再不愿意我也甘心去做，哪怕真的成了考试的机器，只要能提高成绩，我也愿意！”
我一时语塞。看着他重又走回到书桌前，重又深陷于题海中，我的心里竟然感到酸酸的。正处于花季年华，可他的背影却露出太多暮气。为了高考，他竟然愿意放弃快乐、放弃憧憬、放弃多彩的生活，甘愿成为一台学习机器，可见素日里他的心灵接受着怎样的“洗涤”。
考试至上、成绩至上，正是这样的理念造成了教育的急功近利性，不考虑孩子的个性发展，更不尊重孩子的兴趣、特长，既不符合教育的本质，也违背了教育的规律，而且如此培养“考试机器”的教育方式，剥夺了孩子宝贵的童年快乐。更严重的情况是，孩子们会因为感受不到学习的快乐而产生厌学情绪，快乐指数直线下降，直至为了逃避考试而放弃学习。
